Previously, assessments and evaluat

Previously, assessments and evaluations were primarily conducted
using a grading system to assess the test scores. In this
project, we attempted to use the core professional competencies in
nursing as the basis for change in the format of assessment and
evaluation. We simulated the hospital setting, adding house rabbits
as part of a real practical element, and assessed the clinical skills of
the two student groups based on their experimental technical
proficiency. The content examined included: situation evaluation
(appropriate selection of the case study, logical design and layout of
the scene, and appropriate preparation for animal experimentation);
practical proficiency (success rate of animal experiments,
various practical competencies completed and connected appropriately,
with all of the actions appropriate to the standard of
practice); and interpersonal communication (appropriate language
used throughout the scenario, and appropriate responses and actions
in the role-play). Then, the examiner evaluated the student's
interpretation of the situation, taking into account the comments
by other assessors, assessing the student's critical thinking and
ability to respond under pressure. A score was given based on the
student's performance in all five areas, with a maximum score of
100 points (80e89 indicating a pass, 90e94 as merit, and 95 or
above as a distinction)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนหน้านี้ ประเมินผลและการประเมินได้เป็นหลักดำเนินการโดยใช้ระบบคะแนนการวัดผลการประเมินคะแนนการทดสอบ ในที่นี้โครงการ เราพยายามที่จะใช้ความสามารถอาชีพหลักในพยาบาลเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของการประเมิน และการประเมินผล เราจำลองการตั้งค่าโรงพยาบาล เพิ่มกระต่ายบ้านเป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบของการปฏิบัติจริง และประเมินทักษะทางคลินิกของกลุ่มนักเรียนสองที่อิงเทคนิคการทดลองความสามารถในการ เนื้อหาตรวจสอบรวม: การประเมินสถานการณ์(ตัวเลือกที่เหมาะสมของกรณีศึกษา การออกแบบเชิงตรรกะ และเค้าโครงของฉาก และเตรียมการที่เหมาะสมสำหรับสัตว์ทดลอง); การระดับปฏิบัติ (อัตราความสำเร็จของสัตว์ทดลองความสามารถทางปฏิบัติต่าง ๆ แล้วเสร็จ และเชื่อมต่ออย่างเหมาะสมทั้งหมดของการดำเนินการที่เหมาะสมกับมาตรฐานของปฏิบัติ); และการสื่อสารระหว่างบุคคล (ภาษาที่เหมาะสมใช้สถานการณ์ สมมติ และการตอบสนองที่เหมาะสม และการดำเนินการในให้) แล้ว การที่ผู้ตรวจประเมินของนักเรียนการตีความสถานการณ์ คำนึงถึงความคิดเห็นโดยผู้ประเมินอื่น ๆ ประเมินการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน และความสามารถในการตอบสนองภายใต้ความดัน คะแนนได้รับตามประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนในพื้นที่ห้าทั้งหมด มีคะแนนสูงสุด100 คะแนน (80e89 ระบุผ่าน 90e94 เป็นบุญ และ 95 หรือข้างต้นเป็นความแตกต่าง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ก่อนหน้านี้การประเมินผลและการประเมินผลได้ดำเนินการเป็นหลัก
โดยใช้ระบบการให้คะแนนเพื่อประเมินคะแนนการทดสอบ ในการนี้
โครงการเราพยายามที่จะใช้ความสามารถระดับมืออาชีพหลักใน
การพยาบาลเป็นพื้นฐานสำหรับการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของการประเมินและ
การประเมินผล เราจำลองการตั้งโรงพยาบาลเพิ่มกระต่ายบ้าน
เป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบในทางปฏิบัติจริงและการประเมินทักษะทางคลินิกของ
ทั้งสองกลุ่มนักเรียนขึ้นอยู่กับเทคนิคของพวกเขาทดลอง
ความสามารถ เนื้อหาการตรวจสอบรวมถึงการประเมินสถานการณ์
(การเลือกกรณีศึกษาที่เหมาะสมการออกแบบเชิงตรรกะและรูปแบบของ
ฉากและการเตรียมการที่เหมาะสมสำหรับการใช้สัตว์ทดลอง)
ความสามารถในการปฏิบัติ (อัตราความสำเร็จของการทดลองกับสัตว์,
สมรรถนะการปฏิบัติต่าง ๆ แล้วเสร็จและเชื่อมต่ออย่างเหมาะสม
กับทุก ของการดำเนินการที่เหมาะสมเพื่อมาตรฐานของ
การปฏิบัติ); และการสื่อสารระหว่างบุคคล (ภาษาที่เหมาะสม
ใช้ตลอดทั้งสถานการณ์และการตอบสนองที่เหมาะสมและการดำเนินการ
ในบทบาท) จากนั้นตรวจสอบการประเมินผลของนักเรียน
การตีความของสถานการณ์โดยคำนึงถึงการแสดงความคิดเห็น
โดยประเมินอื่น ๆ , การประเมินการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนและ
ความสามารถในการตอบสนองภายใต้ความกดดัน คะแนนที่ได้รับขึ้นอยู่กับ
ผลการดำเนินงานของนักเรียนในทุกห้าพื้นที่ที่มีคะแนนสูงสุด
100 คะแนน (80e89 ระบุผ่าน 90e94 เป็นบุญและ 95 หรือ
ข้างต้นเป็นความแตกต่าง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนหน้านี้ การประเมินและการประเมินผลเป็นหลักดำเนินการการใช้ระบบให้คะแนนประเมินคะแนนสอบ ในนี้โครงการ , เราพยายามที่จะใช้ความสามารถในอาชีพหลักการพยาบาลพื้นฐานสำหรับการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของการประเมินการประเมินผล เราจำลองโรงพยาบาลตั้งเพิ่มกระต่ายบ้านเป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบในทางปฏิบัติจริงและประเมินทักษะทางคลินิกสองนักเรียนกลุ่มทดลองตามเทคนิคถิ่น เนื้อหา : การประเมินสถานการณ์การตรวจสอบรวม( การเลือกที่เหมาะสมของการศึกษาการออกแบบเชิงตรรกะและรูปแบบของฉาก และเตรียมที่เหมาะสมสำหรับการใช้สัตว์ทดลอง )ความสามารถปฏิบัติ ( อัตราความสำเร็จของการทดลองสัตว์สมรรถนะการปฏิบัติต่าง ๆเสร็จเรียบร้อยแล้วและเชื่อมต่ออย่างเหมาะสมด้วยทั้งหมดของการกระทำที่เหมาะสมกับมาตรฐานการปฏิบัติ และการสื่อสารระหว่างบุคคล ( ภาษาเหมาะสมใช้ตลอด สถานการณ์ และการตอบสนองที่เหมาะสม และ การกระทำในบทบาทเล่น ) แล้ว ผู้ตรวจประเมินนักศึกษาการตีความของสถานการณ์ โดยคำนึงถึงความคิดเห็นโดยผู้ อื่น ๆ , การประเมินการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน และความสามารถในการตอบสนองภายใต้ความกดดัน คะแนนที่ได้รับขึ้นอยู่กับการแสดงของนักเรียนทั้ง 5 ด้าน กับคะแนนสูงสุดของ100 คะแนน ( 80e89 ระบุผ่าน 90e94 เป็นบุญ และ 95 หรือข้างต้นเป็นความแตกต่าง )