Comparing the Chinese and U.S. less

Comparing the Chinese and U.S. lessons, there are a number of differences in terms of
lesson structures. Chinese lessons were dominated with whole class instruction, while
group activity dominated the U.S. lessons. In the U.S. classroom, the students were
divided into several groups, and the lessons were delivered through group activities. In
the Chinese classroom, the lessons were delivered through whole classroom teaching,
although there was frequent peer discussion. Each U.S. lesson included “warm-ups,”
which were related to the new topic to be learned in the lesson, but not related to the
topics in the previous lessons. In the Chinese lessons, all lessons started with a review
of knowledge learned in the previous lessons. This suggests that there were better
connections between the Chinese lessons than between the U.S. lessons. In the U.S.
lessons, the teacher usually did not present a summary for each lesson, while the
Chinese teacher regularly summarized the key points of each lesson.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปรียบเทียบการเรียนภาษาจีนและสหรัฐอเมริกา มีจำนวนความแตกต่างในแง่ของโครงสร้างบทเรียน เรียนภาษาจีนถูกครอบงำ ด้วยสอนทั้งชั้น ในขณะที่กิจกรรมกลุ่มครอบงำเรียนสหรัฐอเมริกา ในห้องเรียนสหรัฐอเมริกา นักเรียนที่มีแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม และบทเรียนถูกส่งมาผ่านทางกิจกรรมกลุ่ม ในเรียนจีน เรียนถูกส่งผ่านห้องเรียนทั้งหมดที่สอนถึงแม้ว่ามีการสนทนาบ่อยเพียร์ แต่ละบทเรียนของสหรัฐอเมริการวม "warm-ups,"ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อใหม่เพื่อจะได้เรียนรู้ในบทเรียน แต่ไม่เกี่ยวข้องกับการหัวข้อในบทเรียนก่อนหน้านี้ ในบทเรียนภาษาจีน บทเรียนทั้งหมดที่เริ่มต้น ด้วยการทบทวนความรู้ที่ได้เรียนรู้ในบทเรียนก่อนหน้านี้ นี้แนะนำว่า มีดีกว่าเชื่อมต่อระหว่างเรียนจีนกว่าบทเรียนสหรัฐอเมริกา ในสหรัฐอเมริกาบทเรียน ครูมักจะได้ไม่แสดงสรุปในแต่ละบทเรียน ในขณะครูจีนสรุปประเด็นสำคัญของแต่ละบทเรียนอย่างสม่ำเสมอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เปรียบเทียบจีนและบทเรียนสหรัฐมีจำนวนของความแตกต่างในแง่ของโครงสร้างบทเรียน
บทเรียนจีนถูกครอบงำด้วยการเรียนการสอนทั้งชั้นในขณะที่กลุ่มกิจกรรมครอบงำบทเรียนสหรัฐ
ในห้องเรียนสหรัฐนักเรียนถูกแบ่งออกเป็นหลายกลุ่มและบทเรียนที่ถูกส่งผ่านกิจกรรมกลุ่ม ในห้องเรียนจีนบทเรียนที่ถูกส่งผ่านการเรียนการสอนทั้งในห้องเรียนแม้จะมีการอภิปรายเพียร์บ่อย แต่ละบทเรียนสหรัฐรวมถึง "ป๊อบอุ่น" ซึ่งมีความสัมพันธ์กับหัวข้อใหม่ที่จะเรียนรู้ในบทเรียน แต่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในการเรียนที่ผ่านมา ในการเรียนภาษาจีนที่เรียนทั้งหมดเริ่มต้นด้วยการทบทวนความรู้เรียนรู้ในบทเรียนที่ผ่านมา นี้แสดงให้เห็นว่ามีดีกว่าการเชื่อมต่อระหว่างบทเรียนจีนกว่าระหว่างบทเรียนสหรัฐ ในสหรัฐอเมริกาบทเรียนครูมักจะไม่ได้นำเสนอสรุปสำหรับแต่ละบทเรียนในขณะที่ครูสอนภาษาจีนประจำสรุปประเด็นสำคัญของแต่ละบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อจีนและบทเรียนของสหรัฐอเมริกา มีจำนวนของความแตกต่างในแง่ของ
โครงสร้างบทเรียน บทเรียนภาษาจีนถูกครอบงำด้วยการสอนทั้งชั้น ในขณะที่กลุ่มควบคุมกิจกรรม
. บทเรียน ในชั้นเรียนของนักเรียน
แบ่งออกเป็นหลายกลุ่มและบทเรียนที่ถูกส่งผ่านกิจกรรมกลุ่ม ใน
ห้องเรียนภาษาจีนบทเรียนที่ถูกส่งผ่านการสอนในชั้นเรียนทั้ง
ถึงแม้ว่ามีการอภิปรายเพื่อนบ่อย แต่ละบทเรียนสหรัฐรวม " วอร์ม "
ซึ่งเกี่ยวข้องกับหัวข้อใหม่ที่จะเรียนรู้ในบทเรียน แต่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับ
หัวข้อในบทเรียนก่อนหน้านี้ ในการเรียนภาษาจีน บทเรียนเริ่มต้นด้วยการทบทวนความรู้ที่เรียน
ในบทเรียนก่อนหน้านี้นี้แสดงให้เห็นว่ามีดีกว่า
การเชื่อมต่อระหว่างบทเรียนที่จีนมากกว่าระหว่างสหรัฐอเมริกาเรียน ในสหรัฐอเมริกา
บทเรียน ครูมักจะไม่ได้นำเสนอสรุปในแต่ละบทเรียน ในขณะที่
ครูภาษาจีนเป็นประจำสรุปประเด็นหลักของแต่ละบทเรียน