This paper provides an overview of

This paper provides an overview of English language teaching and learning, specifically as it pertains to teaching
English conversational skills in Thailand. The paper examines the shortcomings of the Communicative Language
Teaching (CLT) approach, the current dominant pedagogical approach in the nation, and explores how the
integration of Conversation Analysis (CA) can potentially address those shortcomings.It is argued that CA can be
used as a teaching tool to raise awareness of the mechanisms of conversation, which are potentially critical to a
successful interaction, but often go unnoticed by both teachers and learners. This paper also posits that CA can
serve as a diagnostic tool for examining talk and identifying problems that can hinder students from achieving
targeted communicative teaching and learning goals. It is recommended that English teachers be trained to
deploy CA in conjunction with CLT so as to increase students’ overall communicative competence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้แสดงภาพรวมของภาษาอังกฤษที่สอน และการเรียน รู้ โดยเฉพาะจะเกี่ยวข้องกับสอนทักษะสนทนาภาษาอังกฤษในประเทศไทย กระดาษตรวจสอบของภาษาสื่อสารสอนวิธีการ (CLT) แนวทางสอนหลักในปัจจุบันในประเทศ และสำรวจว่ารวมของการสนทนาวิเคราะห์ (CA) สามารถอาจแสดงเหล่านั้น มันจะโต้เถียงว่า CA สามารถใช้เป็นเครื่องมือสอนจิตสำนึกของกลไกการสนทนา ซึ่งมีความสำคัญอาจจะเป็นสำเร็จการโต้ตอบ แต่มักจะไปที่ โดยครูผู้สอนและผู้เรียนส่วนใหญ่ เอกสารนี้ยัง posits ที่ CA สามารถเป็นเครื่องมือวินิจฉัยสำหรับการพูดคุยตรวจสอบ และระบุปัญหาที่สามารถขัดขวางนักเรียนสำเร็จเป้าหมายเพื่อสอน และเป้าหมายการเรียนรู้ ขอแนะนำว่า ครูได้รับการอบรมที่ปรับใช้ CA ร่วมกับ CLT เพื่อเพิ่มความสามารถสื่อสารโดยรวมของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะให้ภาพรวมของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนทักษะการสนทนาภาษาอังกฤษในประเทศไทย
กระดาษตรวจสอบข้อบกพร่องของการสื่อสารภาษาการเรียนการสอน (CLT) วิธีการวิธีการสอนในปัจจุบันที่โดดเด่นในประเทศและสำรวจวิธีการที่บูรณาการการวิเคราะห์การสนทนา(CA) ที่อาจเกิดขึ้นสามารถอยู่ shortcomings.It ผู้ที่เป็นที่ถกเถียงกันว่า CA สามารถนำมาใช้เป็นเป็นเครื่องมือการเรียนการสอนเพื่อสร้างความตระหนักในกลไกของการสนทนาที่อาจมีความสำคัญต่อการทำงานร่วมกันประสบความสำเร็จ แต่มักจะไปสังเกตโดยทั้งครูผู้สอนและผู้เรียน กระดาษนี้ posits CA ที่สามารถใช้เป็นเครื่องมือการวินิจฉัยสำหรับการตรวจสอบการพูดคุยและระบุปัญหาที่สามารถขัดขวางนักเรียนจากการบรรลุการเรียนการสอนการสื่อสารการกำหนดเป้าหมายและเป้าหมายการเรียนรู้ ขอแนะนำให้ครูสอนภาษาอังกฤษได้รับการอบรมการใช้งาน CA ร่วมกับ CLT เพื่อเพิ่มนักเรียนสามารถในการสื่อสารโดยรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้จะให้ภาพรวมของการสอนและการเรียนภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะตามที่มันเกี่ยวข้องกับทักษะการสอน
การสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทย กระดาษตรวจสอบข้อบกพร่องของการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ( CLT )
วิธีการ ปัจจุบันเด่นสอนวิธีการในประเทศและสำรวจวิธีการ
การรวมของการวิเคราะห์การสนทนา ( CA ) อาจแก้ไขข้อบกพร่องเหล่านั้น จะแย้งว่า CA สามารถ
ใช้เป็นเครื่องมือการสอน เพื่อเพิ่มความตระหนักของกลไกของการสนทนา ซึ่งอาจต้องมี
ปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จ แต่มักจะไปสังเกต โดยทั้งครูและผู้เรียน บทความนี้ยัง posits ที่ CA สามารถ
เป็นเครื่องมือการวินิจฉัยสำหรับสำรวจพูดคุยและระบุปัญหาที่สามารถขัดขวางขบวนการนักศึกษาจาก
เป้าหมายการสื่อสารการเรียนการสอน เป้าหมาย ขอแนะนำให้ครูได้รับการอบรม
ใช้ CA ร่วมกับ CLT เพื่อเพิ่มความสามารถทางด้านการสื่อสารของนักเรียนโดยรวม .