The inclusion criteria were as follows: The paper had to have been published in the English language between January 1980 and March 2009. All studies had to be empirical research reporting an evaluation of a stress intervention for student nurses. The paper had to include description of the intervention and details of the outcome measures used.
Search outcome
The search produced 186 studies, which were individually assessed against the inclusion criteria. The first author initially selected the papers by reading abstracts, in some cases, the full paper was required to determine if the study met the inclusion criteria. One hundred and sixty-nine studies, which failed to meet the criteria, were excluded, leaving 17 (see Table 1). Other reasons for exclusion included double hits and absence of an abstract in the database. Correspondence with key authors and searches of reference lists yielded no additional studies.
Quality appraisal
The quality appraisal was based on a set of key conditions for non-randomized studies (see Table 1) (Mamdani et al. 2005, Normand et al. 2005, Rochon et al. 2005). All but one of the 17 studies (Manderino & Yonkman 1985) met at least three of the five conditions and were selected for inclusion in the review. The final set of studies is summarized in Table 2.
Data abstraction
From the 16 selected studies, the following data were abstracted and inserted into Table 2: author, year of publi-cation, country, intervention techniques, number of partici-pants, length of intervention, design, which of the three targets were adopted by the interventions (in line with Jones & Johnston 2000b) and finally the improved outcomes, if any. The process of selecting the final 16 studies is outlined in Figure 1.
Data synthesis
Heterogeneity in study methodology precluded a formal meta-analysis and hence, a narrative analysis of the literature was conducted. After preliminary synthesis of the studies, they were organized according to design, methods and effects. A theoretical framework of intervention type pro-vided a structure to the analysis of the studies’ effectiveness. Robustness and trustworthiness of the analysis were assessed through discussion between the authors.
เกณฑ์การคัดเลือกมีดังนี้กระดาษก็จะได้รับการตีพิมพ์ในภาษาอังกฤษระหว่างมกราคม 1980 และมีนาคม 2009 การศึกษาทั้งหมดจะต้องมีการวิจัยเชิงประจักษ์รายงานการประเมินผลของการแทรกแซงความเครียดสำหรับนักศึกษาพยาบาล กระดาษที่มีการรวมถึงรายละเอียดของการแทรกแซงและรายละเอียดของผลการวัดที่ใช้.
ผลการค้นหา
ค้นหาผลิต 186 การศึกษา,ซึ่งมีการประเมินเป็นรายบุคคลกับเกณฑ์การคัดเลือก ผู้เขียนเป็นครั้งแรกที่เลือกในขั้นต้นเอกสารโดยการอ่านบทคัดย่อในบางกรณี, กระดาษเต็มรูปแบบจะต้องตรวจสอบว่าการศึกษาได้พบกับเกณฑ์การคัดเลือก 169 การศึกษาที่ล้มเหลวที่จะตรงตามเกณฑ์ได้รับการยกเว้นออก 17 (ดูตารางที่ 1)เหตุผลอื่น ๆ สำหรับการยกเว้นรวมฮิตคู่และตัวตนของนามธรรมในฐานข้อมูล การติดต่อกับผู้เขียนที่สำคัญและการค้นหาของรายการอ้างอิงผลการศึกษาเพิ่มเติม.
ประเมินคุณภาพ
ประเมินคุณภาพก็ขึ้นอยู่กับชุดของเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการศึกษาที่ไม่สุ่ม (ดูตารางที่ 1) (Mamdani, et al. 2005, et normand al., 2005, Rochon, et al. 2005)แต่หนึ่งในการศึกษา 17 (manderino & Yonkman 1985) พบไม่น้อยกว่าสามในห้าของเงื่อนไขและได้รับการคัดเลือกสำหรับการรวมในการทบทวน ชุดสุดท้ายของการศึกษาสามารถสรุปได้ในตารางที่ 2
ข้อมูลนามธรรม
จาก 16 การศึกษาที่เลือกข้อมูลต่อไปนี้ได้ใจลอยและแทรกลงในตารางที่ 2:. ผู้เขียนปีที่ PUBLI-cation ประเทศเทคนิคการแทรกแซงจำนวนของส่วนร่วม กางเกง,ระยะเวลาของการแทรกแซงการออกแบบซึ่งทั้งสามเป้าหมายที่ถูกนำไปใช้โดยการแทรกแซง (ในแนวเดียวกันกับโจนส์จอห์นสตัน& 2000b) และในที่สุดผลลัพธ์ที่ดีขึ้นถ้ามี กระบวนการของการเลือกครั้งสุดท้ายที่ 16 การศึกษาที่มีการระบุไว้ในรูปที่ 1.
ข้อมูลการสังเคราะห์
เซลล์สืบพันธุ์ในวิธีการศึกษาจรรยาบรรณทางการวิเคราะห์และด้วยเหตุนี้การวิเคราะห์การเล่าเรื่องของวรรณกรรมได้ดำเนินการหลังจากการสังเคราะห์เบื้องต้นของการศึกษาที่พวกเขาถูกจัดตามวิธีการออกแบบและผลกระทบ กรอบทฤษฎีของการแทรกแซงประเภทโปร แต่แบ่งโครงสร้างการวิเคราะห์ประสิทธิผลของการศึกษา ' ความทนทานและความน่าเชื่อถือของการวิเคราะห์ที่ได้รับการประเมินผ่านการอภิปรายระหว่างผู้เขียน
การแปล กรุณารอสักครู่..
![](//thimg.ilovetranslation.com/pic/loading_3.gif?v=b9814dd30c1d7c59_8619)