The potential for education resulti

The potential for education resulting from this mix-up / mash-up culture is twofold. First, individual creativity can take place at a level higher than content: just like new content is created by combining other content, new functionality is created by mash-ups. Secondly, the syndication of functionality by widgets allows extending existing learning environments. This way, additional expression channels can be added at a very low cost. Personal Learning Environments (PLE) takes this concept one step further. A PLE [39] is not a pre-build collection of tools and content but a framework that allows a learner to assemble his own suite of applications and content sources. It is build on Web 2.0 technology and uses Web 2.0 services, such as blogs, wikis and social bookmarking. Various content sources, applications, such as e-portfolios [7], and information from social networks are integrated by the learner with the PLE

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาจศึกษาได้จากนี้ mix-up / คลุกเคล้าสายวัฒนธรรมเป็นสองเท่า แรก แต่ละความคิดสร้างสรรค์สามารถทำได้ในระดับสูงกว่าเนื้อหา: เหมือนสร้างเนื้อหาใหม่ โดยการรวมเนื้อหาอื่น ๆ ฟังก์ชันใหม่จะถูกสร้างขึ้นจาก ups คลุกเคล้าได้ ประการที่สอง วันนี้ฟังก์ชันโดยเครื่องมือช่วยขยายการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่มีอยู่ ด้วยวิธีนี้ สามารถสามารถเพิ่มช่องเพิ่มนิพจน์ที่เป็นมากต้นทุนต่ำ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคล (เปิ้ล) ใช้แนวคิดขั้นตอนนี้เพิ่มเติม เปิ้ล [39] ไม่ก่อนสร้างชุดเครื่องมือ และเนื้อหา แต่เป็นกรอบที่ช่วยให้ผู้เรียนประกอบห้องของตัวเองของโปรแกรมประยุกต์และแหล่งเนื้อหา มันถูกสร้างบนเทคโนโลยีเว็บ 2.0 และใช้บริการเว็บ 2.0 บล็อก เว็บวิกิ และศูนย์สังคม รวมแหล่งเนื้อหาต่าง ๆ โปรแกรมประยุกต์ e-พอร์ตการลงทุน [7], และข้อมูลจากเครือข่ายทางสังคม โดยเรียนกับเปิ้ล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีศักยภาพสำหรับการศึกษาผลจากการนี​​้ผสมขึ้น / วัฒนธรรม mash-up เป็นสองเท่า ครั้งแรกที่ความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลสามารถใช้สถานที่ในระดับที่สูงกว่าเนื้อหาเช่นเดียวกับเนื้อหาใหม่จะถูกสร้างขึ้นโดยการรวมเนื้อหาอื่น ๆ ฟังก์ชั่นใหม่จะถูกสร้างขึ้นโดยการบดอัพ ประการที่สององค์กรของการทำงานโดยเครื่องมือที่ช่วยให้การขยายสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีอยู่ วิธีนี้ช่องแสดงออกเพิ่มเติมสามารถเพิ่มในราคาที่ต่ำมาก เรียนรู้ประวัติและสภาพแวดล้อม (PLE) ใช้แนวคิดนี้อีกขั้นหนึ่ง PLE [39] ไม่คอลเลกชันก่อนการสร้างเครื่องมือและเนื้อหา แต่กรอบการทำงานที่ช่วยให้ผู้เรียนที่จะรวบรวมชุดของตัวเองของการใช้งานและแหล่งที่มาของเนื้อหา มันเป็นสร้างเทคโนโลยี Web 2.0 และการใช้ Web 2.0 บริการเช่นบล็อก Wikis และสังคม bookmarking แหล่งเนื้อหาต่าง ๆ การใช้งานเช่น e-พอร์ต [7], และข้อมูลจากเครือข่ายทางสังคมแบบบูรณาการโดยผู้เรียนที่มี PLE

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศักยภาพการศึกษาที่เกิดจากสับ / บดวัฒนธรรมเป็นสองเท่า ครั้งแรก ความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลสามารถใช้สถานที่ในระดับที่สูงกว่า เนื้อหาเหมือนกับเนื้อหาใหม่จะถูกสร้างขึ้นโดยการรวมเนื้อหาอื่น ๆ ฟังก์ชั่นใหม่ที่ถูกสร้างขึ้นโดยแมชอัพ ประการที่สอง การสร้างฟังก์ชันโดยเครื่องมือช่วยขยายที่มีอยู่ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ด้วยวิธีนี้ช่องทางการแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมสามารถเพิ่มได้ในราคาที่ต่ำมาก สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคล ( เปิ้ล ) ใช้แนวคิดนี้ขึ้นอีกขั้นหนึ่ง เป็นเปิ้ล [ 39 ] ไม่ใช่ pre สร้างคอลเลกชันของเครื่องมือและเนื้อหา แต่เป็นกรอบที่ช่วยให้ผู้เรียนเพื่อประกอบชุดของตัวเองของการใช้งานและแหล่งข้อมูล มันสร้างบนเทคโนโลยีเว็บ 2.0 และใช้บริการเว็บ 2.0 เช่นบล็อกวิกิ และสังคม เนื้อหาต่าง ๆแหล่งงาน เช่น e-portfolios [ 7 ] และข้อมูลจากเครือข่ายทางสังคมมีการบูรณาการโดยผู้เรียนกับเปิ้ล