goal set.3. There are attempts to g

goal set.
3. There are attempts to get rid of the
multiple-choice exam. Teachers are stipulated
to ask essay questions in exams. However, they
do not have any assistant to help them grade the
studentsû papers.
4. Attempts have been made to
encourage the teaching of writing in the secondary
school. For example, essay questions are
encouraged. As usual, no teaching assistance is
mentioned to relieve the teacherûs burden.
5. The curriculum and teaching must
be answerable to internal and external quality
assurance and reporting. The teachers are
expected to assume full responsibility for the
quality assurance report. As such the teacherûs
responsibility has increased tremendously.
It seems that all the attempts to address
the English teaching problems have increased
the Thai teachersû workload. Therefore, Thai
teachers are skeptical if the measures proposed
will be effective.
Paradigm Shift
There is a paradigm shift for the whole
government system. Subsidization for universities
and schools is shifted from full to limited. In
older days, education was fully supported by the
government. Now, higher education institutions
are allowed to collect higher tuition and fees so
that they can support themselves. In other
words, it is difficult to ask for a full supply of
teachers and a budget for some teaching
equipment. The policy is that higher educational
programs should be self-sustainable.
Opportunity
With such a policy, self-sustainable
programs are encouraged. For example, a joint
program with a foreign university is allowed.
Tuition and fees can be collected at a higher rate.
In short, there are many reasons why
teaching English in Thailand is considered
difficult. First of all, the linguistic discrepancies
between English and Thai are so vast that they
have become a major obstacle for many Thai
students to learn English successfully. Another
difficulty is that mass education is not appropriate
for teaching English. Without proper feedback
from the teacher and without written practice,
the students are confused by English grammatical
rules and thus resort to Thai, which is extremely
different from English. With such a vicious
circle, teaching English in Thailand is an uphill
battle. However, the outlook is not so bleak.
There are attempts to change the curriculum, and
there are opportunities for educational institutions
to propose quality programs as an alternative for
Thai people. Consequently, if money is raised
from the quality programs, more competent
teachers can be hired for regular program students
and thus this opportunity will enable the Thai
students to acquire better English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่ตั้งเป้าหมาย3. พยายามกำจัดมีการสอบ multiple-choice ครูจะกำหนดถามคำถามเรียงความในการสอบ อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่มีผู้ช่วยใด ๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาชั้นประถมศึกษาปีstudentsû เอกสารการ4. พยายามทำให้ส่งเสริมให้สอนการเขียนในการศึกษาโรงเรียน มีคำถามเรียงความตัวอย่างสนับสนุนให้การ ตามปกติ ช่วยเหลือการเรียนการสอนไม่เป็นดังกล่าวเพื่อบรรเทาภาระ teacherûs5. หลักสูตรและการสอนต้องมี answerable คุณภาพภายใน และภายนอกประกันและรายงาน ครูที่มีคาดว่าจะรับผิดชอบเต็มรายงานประกันคุณภาพ เป็นการ teacherûsความรับผิดชอบได้เพิ่มขึ้นอย่างดูเหมือนว่าความพยายามทั้งหมดไปยังที่อยู่ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษได้เพิ่มขึ้นปริมาณงาน teachersû ไทย ดังนั้น ไทยครูจะสงสัยถ้ามาตรการที่เสนอจะมีผลกระบวนทัศน์มีกระบวนทัศน์ในทั้งหมดระบบรัฐบาล Subsidization สำหรับมหาวิทยาลัยและโรงเรียนจะเปลี่ยนจากเต็มรูปแบบเพื่อจำกัด ในวันเก่า ศึกษาได้สนับสนุนอย่างเต็มที่โดยรัฐบาล ตอนนี้ สถาบันอุดมศึกษาได้รับอนุญาตให้เก็บค่าเล่าเรียนสูงขึ้นและค่าธรรมเนียมอื่น ๆว่า พวกเขาสามารถช่วยเหลือตัวเอง ในที่อื่น ๆคำ มันเป็นเรื่องยากขอน้ำครูและงบประมาณสำหรับการสอนบางอย่างอุปกรณ์ นโยบายเป็นที่สูงทางการศึกษาโปรแกรมควรจะยั่งยืนด้วยตนเองโอกาสทางการขายด้วยเช่นนโยบาย ด้วยตนเองอย่างยั่งยืนขอแนะนำโปรแกรม ตัวอย่าง ร่วมโปรแกรมกับมหาวิทยาลัยต่างประเทศได้สามารถเก็บค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมในอัตราสูงในระยะสั้น มีหลายเหตุผลที่ทำไมสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยถือว่าเป็นยาก ครั้งแรกของทั้งหมด ความขัดแย้งภาษาศาสตร์ระหว่างไทยและอังกฤษมีมากมายดังนั้นพวกเขาได้กลายเป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับชาวไทยนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษให้เรียบร้อย อื่นปัญหามีว่า การศึกษาโดยรวมไม่เหมาะสมการสอนภาษาอังกฤษ ไม่ มีผลป้อนกลับที่เหมาะสมจากครู และไม่ มีแบบ ฝึกหัดเขียนนักเรียนกำลังสับสนตามไวยากรณ์ภาษาอังกฤษกฎ และทำรีสอร์ทไทย ซึ่งเป็นอย่างมากแตกต่างจากภาษาอังกฤษ ด้วยเช่นการทายาวงกลม สอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยเป็นการปั่นการต่อสู้ อย่างไรก็ตาม outlook ไม่เยือกเย็นเพื่อให้มีความพยายามที่จะเปลี่ยนหลักสูตร และมีโอกาสในการศึกษาเสนอโปรแกรมคุณภาพเป็นทางเลือกสำหรับคนไทย ดังนั้น ถ้าขึ้นเงินจากโปรแกรมมีคุณภาพ มีอำนาจมากขึ้นสามารถจ้างครูสำหรับนักเรียนโปรแกรมปกติและโอกาสนี้จะช่วยให้ไทยดังนั้นนักเรียนที่ได้รับภาษาอังกฤษดีกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายของการตั้งค่า.
3 มีความพยายามที่จะกำจัดของที่มี
การสอบแบบปรนัย ครูมีการกําหนด
ที่จะถามคำถามเรียงความในการสอบ แต่พวกเขา
ไม่ได้มีผู้ช่วยที่จะช่วยให้พวกเขาเกรดใด ๆ
เอกสารstudentsû.
4 ความพยายามที่จะสร้างขึ้นมาเพื่อ
ส่งเสริมให้มีการเรียนการสอนของการเขียนในรอง
โรงเรียน ตัวอย่างเช่นคำถามเรียงความจะ
ได้รับการสนับสนุน ตามปกติ, ความช่วยเหลือการเรียนการสอนที่ไม่ได้
กล่าวถึงในการบรรเทาภาระteacherûs.
5 หลักสูตรและการเรียนการสอนจะต้อง
เป็นคำตอบที่จะมีคุณภาพทั้งภายในและภายนอก
ความเชื่อมั่นและการรายงาน ครูที่ได้รับการ
คาดหวังว่าจะรับผิดชอบอย่างเต็มที่สำหรับการ
รายงานการประกันคุณภาพ เช่นteacherûs
ความรับผิดชอบเพิ่มขึ้นอย่างมาก.
ดูเหมือนว่าพยายามทุกวิถีทางเพื่อที่อยู่
ปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้เพิ่ม
ภาระงานไทยteachersû ดังนั้นไทย
ครูไม่เชื่อหากมาตรการที่เสนอ
จะมีผล.
Paradigm Shift ที่
มีปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์สำหรับทั้งเป็น
ระบบของรัฐบาล อุดหนุนสำหรับมหาวิทยาลัย
และโรงเรียนจะเลื่อนจากเต็มรูปแบบเพื่อ จำกัด ใน
วันเก่า, การศึกษาได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่โดย
รัฐบาล ตอนนี้สถาบันอุดมศึกษา
ได้รับอนุญาตให้เก็บค่าเล่าเรียนที่สูงขึ้นและค่าใช้จ่ายเพื่อ
ให้พวกเขาสามารถช่วยเหลือตัวเอง ในอื่น ๆ
คำพูดมันเป็นเรื่องยากที่จะขออุปทานเต็มรูปแบบของ
ครูและงบประมาณสำหรับการเรียนการสอนบางส่วน
อุปกรณ์ นโยบายคือการศึกษาที่สูงขึ้น
โปรแกรมควรจะเป็นตัวเองอย่างยั่งยืน.
โอกาส
กับนโยบายดังกล่าวด้วยตนเองอย่างยั่งยืน
โปรแกรมได้รับการสนับสนุน ตัวอย่างเช่นร่วม
โปรแกรมกับมหาวิทยาลัยต่างประเทศที่ได้รับอนุญาต.
ค่าเล่าเรียนและค่าใช้จ่ายสามารถเก็บในอัตราที่สูง.
ในระยะสั้นมีหลายเหตุผลที่ว่าทำไม
การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยถือว่าเป็น
เรื่องยาก แรกของทุกความแตกต่างทางภาษา
ระหว่างภาษาไทยและอังกฤษจึงมากมายที่พวกเขา
ได้กลายเป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับคนไทยจำนวนมากที่
นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ประสบความสำเร็จ อีก
ความยากก็คือการศึกษามวลไม่เหมาะสม
สำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยไม่ต้องมีข้อเสนอแนะที่เหมาะสม
จากครูและไม่มีการปฏิบัติที่เป็นลายลักษณ์อักษร
ที่นักเรียนกำลังสับสนโดยไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ
กฎจึงรีสอร์ทเพื่อไทยซึ่งเป็นอย่างมากที่
แตกต่างจากภาษาอังกฤษ ด้วยเช่นหิน
วงกลม, การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยเป็นเนิน
การสู้รบ อย่างไรก็ตามแนวโน้มไม่เยือกเย็น.
มีความพยายามที่จะเปลี่ยนหลักสูตรที่มีและ
มีโอกาสสำหรับสถาบันการศึกษา
ที่จะเสนอโปรแกรมที่มีคุณภาพเป็นทางเลือกสำหรับ
คนไทย ดังนั้นถ้าเงินจะเพิ่มขึ้น
จากโปรแกรมที่มีคุณภาพมีความสามารถมากขึ้น
ครูสามารถได้รับการว่าจ้างสำหรับนักเรียนโปรแกรมปกติ
และทำให้โอกาสที่จะช่วยให้ไทย
นักเรียนที่จะได้รับดีกว่าภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป้าหมายการตั้งค่า .
3 มีความพยายามที่จะกำจัด
สอบแบบปรนัย . ครูกำหนด
ถามคำถามเรียงความในการสอบ อย่างไรก็ตาม พวกเขา
ไม่มีผู้ช่วยที่จะช่วยให้เกรดนักศึกษา เอกสาร û
.
4 พยายามทำ

ให้สอนเขียนในโรงเรียนมัธยม

ตัวอย่างเช่น คำถามเรียงความเป็น
กระตุ้น ตามปกติ ไม่มีการสอนการให้ความช่วยเหลือ
กล่าวถึง เพื่อบรรเทาภาระของครูû .
5 หลักสูตรและการสอน ต้องตอบได้

เพื่อการประกันคุณภาพภายในและภายนอก และการรายงาน อาจารย์
คาดว่าจะถือว่าความรับผิดชอบเต็มสำหรับ
การประกันคุณภาพรายงาน เช่นครูû S
ความรับผิดชอบได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก .
ดูเหมือนว่าทั้งหมดพยายามอยู่

มีเพิ่มขึ้น ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษครูไทยûภาระงาน . ดังนั้น ครูไทย

สงสัยว่ามาตรการที่เสนอจะมีผลบังคับใช้ กะ

มีกระบวนทัศน์ กระบวนทัศน์ใหม่เพื่อระบบการปกครองทั้งหมด

ประกาศมหาวิทยาลัย
และโรงเรียนเป็นเปลี่ยนจากเต็ม จำกัด ใน
วันเก่า จบการศึกษาได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่โดย
รัฐบาล สถาบันอุดมศึกษา
ตอนนี้ได้รับอนุญาตให้เก็บค่าเล่าเรียนที่สูงขึ้นและค่าธรรมเนียมเพื่อ
ที่พวกเขาสามารถสนับสนุนตัวเอง ในคำอื่น ๆ
, มันเป็นเรื่องยากที่จะขอใส่เต็ม
ครูและงบประมาณสำหรับอุปกรณ์การสอน
บาง นโยบายการศึกษา
โปรแกรมที่ควรด้วยตนเองอย่างยั่งยืน โอกาส

กับนโยบายดังกล่าวอย่างยั่งยืน
โปรแกรมด้วยตนเองที่ได้รับการสนับสนุน ตัวอย่างเช่น ร่วม
โปรแกรม กับ มหาวิทยาลัยต่างประเทศ ที่ได้รับอนุญาต
ค่าเล่าเรียนสามารถเรียกเก็บในอัตราที่สูง
สั้นๆ มีหลายสาเหตุที่ทำไม

สอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยถือว่าเป็นเรื่องยาก แรกของทุกภาษาความแตกต่าง
ระหว่างภาษาอังกฤษและภาษาไทยให้มากที่พวกเขา
ได้กลายเป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับนักเรียนไทย
หลายคนเรียนภาษาอังกฤษเรียบร้อยแล้ว อีก
ความยากอยู่ที่การศึกษาไม่เหมาะสม
สำหรับสอนภาษาอังกฤษ โดย
ป้อนกลับที่เหมาะสมจากครู และไม่มีเขียนฝึก
นักเรียนสับสนโดยกฎทางไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และดังนั้นจึง รีสอร์ทไทย

ซึ่งเป็นอย่างมากที่แตกต่างจากภาษาอังกฤษ ด้วยเช่นวงกลมหิน
, สอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยมีเยอะ

อย่างไรก็ตาม แนวโน้มจะไม่หมดหวัง
มีความพยายามที่จะเปลี่ยนหลักสูตร และจะเป็นโอกาสให้สถาบันการศึกษา

เสนอโปรแกรมที่มีคุณภาพเป็นทางเลือกสำหรับ
คนไทย ดังนั้น ถ้าเงินยก
จากโปรแกรมที่มีคุณภาพ ครูเชี่ยวชาญ

เพิ่มเติมสามารถจ้างสำหรับนักศึกษาภาคปกติ และดังนั้นจึง โอกาสนี้ จะช่วยให้ไทย
นักเรียนได้รับภาษาอังกฤษดีกว่า