This article describes one step in

This article describes one step in the process that was undertaken to prepare for the introduction of evidence-based practice (EBP) into the curriculum across the Bachelor of Science in Nursing, Master of Science in Nursing, and Doctor of Philosophy programs, as well as the programs that were under development, Clinical Nurse Leader and Doctor of Nursing Practice, at the University of Pittsburgh School of Nursing. Expected research competencies were identified for each level or academic year within each program. Based on these competencies, recommendations on how to modify the curriculum into one that would support students' acquisition and development of the skills necessary to be successful in matriculating through an EBP curriculum were developed. Evaluation mechanisms for the achievement of these competencies vary across the academic programs and will include performance on capstone projects, comprehensive examinations, and program milestones for doctoral students. The establishment of evidence-based competencies provided a foundation for the development of new teaching approaches and the curricular revisions across the three academic programs. Thus, the University of Pittsburgh model of educating for EBP is based on a sequential layering of research competencies throughout the curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้อธิบายขั้นตอนหนึ่งในกระบวนการที่ได้รับการดำเนินการเตรียมความพร้อมสำหรับการแนะนำการปฏิบัติตามหลักฐาน (EBP) เป็นหลักสูตรทั้งปริญญาตรีพยาบาล ปริญญาโทสาขาพยาบาล แพทย์ปรัชญาและโปรแกรม เป็นโปรแกรมที่ถูกพัฒนา ผู้นำการพยาบาลทางคลินิกและการแพทย์ของพยาบาลปฏิบัติ โรงเรียนมหาวิทยาลัยพิตส์เบิร์กของพยาบาล วิจัยที่คาดหวังความสามารถถูกระบุสำหรับแต่ละปีระดับ หรือศึกษาต่อภายในแต่ละโปรแกรม ตามความสามารถเหล่านี้ คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรเป็นเพียงส่วนหนึ่งที่จะสนับสนุนนักซื้อและพัฒนาทักษะจำเป็นจะประสบความสำเร็จใน matriculating ผ่านหลักสูตร EBP ได้รับการพัฒนา กลไกการประเมินความสำเร็จของความสามารถเหล่านี้แตกต่างกันในโปรแกรมการศึกษา และจะมีประสิทธิภาพในโครงการแคพสโตน ครอบคลุมการตรวจ และเหตุการณ์สำคัญโปรแกรมสำหรับนักศึกษาปริญญาเอก ความสามารถตามหลักฐานการจัดตั้งให้รากฐานสำหรับการพัฒนาวิธีการสอนใหม่ ๆ และการปรับปรุงหลักสูตรทั้งสูตรสาม ดังนั้น มหาวิทยาลัยพิตส์เบิร์กรูปแบบของการให้ความรู้เพื่อ EBP อยู่ layering เป็นลำดับของความสามารถการวิจัยตลอดหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้จะอธิบายขั้นตอนหนึ่งในกระบวนการที่ได้รับการดำเนินการเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเปิดตัวของการปฏิบัติตามหลักฐาน (EBP) เข้าไปในหลักสูตรข้ามปริญญาตรีสาขาวิทยาศาสตร์ในการพยาบาล, วิทยาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาการพยาบาลและหมอของโปรแกรมปรัชญาเช่นเดียวกับ โปรแกรมที่อยู่ภายใต้การพัฒนาผู้นำพยาบาลคลินิกและหมอพยาบาลที่มหาวิทยาลัยพิตส์เบิร์กโรงเรียนพยาบาล คาดว่าสมรรถนะการวิจัยที่ถูกระบุสำหรับแต่ละระดับหรือปีการศึกษาในแต่ละโปรแกรม ขึ้นอยู่กับความสามารถเหล่านี้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรเป็นหนึ่งที่จะสนับสนุนการซื้อกิจการและการพัฒนาทักษะที่จำเป็นของนักเรียนในการประสบความสำเร็จใน matriculating ผ่านหลักสูตร EBP ได้รับการพัฒนา กลไกการประเมินผลความสำเร็จของสมรรถนะเหล่านี้แตกต่างกันไปในหลักสูตรการศึกษาและจะมีผลการดำเนินงานในโครงการสุดสอบที่ครอบคลุมและเหตุการณ์สำคัญโปรแกรมสำหรับนักศึกษาปริญญาเอก สถานประกอบการของสมรรถนะตามหลักฐานที่มีให้รากฐานสำหรับการพัฒนาวิธีการเรียนการสอนใหม่ ๆ และการแก้ไขหลักสูตรทั่วทั้งสามโปรแกรมวิชาการ ดังนั้นมหาวิทยาลัยพิตส์เบิร์กรูปแบบของการให้ความรู้สำหรับ EBP จะขึ้นอยู่กับลำดับชั้นของสมรรถนะการวิจัยตลอดหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้อธิบายขั้นตอนหนึ่งในกระบวนการนั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการแนะนำการปฏิบัติการพยาบาลโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ( ebp ) เป็นหลักสูตรในสาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพยาบาล และแพทย์ของโปรแกรมปรัชญา เป็นโปรแกรมที่ถูกพัฒนา หัวหน้าพยาบาลคลินิกและแพทย์ของการปฏิบัติการพยาบาล ที่มหาวิทยาลัยพิตต์สเบิร์กโรงเรียนพยาบาล คาดว่าสมรรถนะการวิจัยมีการระบุสำหรับแต่ละระดับ หรือปีการศึกษา ในแต่ละโปรแกรม บนพื้นฐานของความเชี่ยวชาญเหล่านี้ คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรเป็นหนึ่งที่จะสนับสนุนนักศึกษาจัดหาและพัฒนาทักษะที่จำเป็นที่จะประสบความสำเร็จใน matriculating ผ่าน ebp หลักสูตรได้รับการพัฒนา กลไกการประเมินสัมฤทธิผลของสมรรถภาพเหล่านี้แตกต่างกันไปในโปรแกรมวิชาการและจะรวมถึงการแสดงในโครงการ CAPSTONE สอบอย่างละเอียด และโปรแกรมต่างๆ สำหรับนักศึกษาปริญญาเอก การใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ในความสามารถให้มูลนิธิเพื่อการพัฒนาการสอนแบบใหม่และการแก้ไขหลักสูตรข้ามสามวิชาการโปรแกรม ดังนั้น มหาวิทยาลัยพิตส์เบิร์กรูปแบบของการให้เพื่อ ebp ตามลําดับชั้นของสมรรถภาพการวิจัยตลอดหลักสูตร