While these five underlying assumpt

While these five underlying assumptions of adult learning theory focus on why
and how adult learners acquire and synthesize knowledge to their learning experience,
transformative learning theory explains how learners’ frame of reference influences how
they derive meaning from their experiences (K.M. Brown, 2004; Mezirow, 2000).
Adding to the concept of experiences as building blocks of learning, transformative
learning emphasizes critical reflection in which the learner’s perspectives are changed
when they make meaning to their experiences (Mezirow, 2000). As the role of the
community college president changes over time (Beehler, 1993; Lewis, 1989)
7

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่สมมติฐานเหล่านี้อยู่ภายใต้ห้าของทฤษฎีการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่เน้นเหตุผลและ วิธีที่ผู้ใหญ่ได้รับ และสังเคราะห์ความรู้ประสบการณ์การเรียนรู้อธิบายทฤษฎีการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลงวิธีการมีผลต่อผู้เรียนกรอบของการอ้างอิงอย่างไรพวกเขาได้รับความหมายจากประสบการณ์ของพวกเขา (เพียงกม.สีน้ำตาล 2004 Mezirow, 2000)เพิ่มแนวคิดประสบการณ์เป็นส่วนประกอบของการเรียนรู้ เปลี่ยนแปลงสะท้อนความสำคัญที่จะเปลี่ยนมุมมองของผู้เรียนที่เน้นการเรียนรู้เมื่อพวกเขาทำให้ความหมายประสบการณ์ของพวกเขา (Mezirow, 2000) เป็นบทบาทของการประธานวิทยาลัยเปลี่ยนช่วงเวลา (Beehler, 1993 Lewis, 1989)7

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่เหล่านี้ห้าข้อสมมติฐานของการมุ่งเน้นทฤษฎีการเรียนรู้ของผู้ใหญ่เกี่ยวกับเหตุผล
และวิธีการเรียนผู้ใหญ่ได้รับและสังเคราะห์ความรู้เพื่อประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา
ทฤษฎีการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงกรอบอธิบายถึงวิธีการเรียนของอิทธิพลอ้างอิงวิธี
ที่พวกเขารับรู้ความหมายจากประสบการณ์ของพวกเขา (KM บราวน์, 2004; Mezirow , 2000).
การเพิ่มกับแนวคิดของประสบการณ์เป็นหน่วยการสร้างการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลง
การเรียนรู้ที่เน้นการสะท้อนที่สำคัญซึ่งในมุมมองของผู้เรียนที่มีการเปลี่ยนแปลง
เมื่อพวกเขาให้ความหมายกับประสบการณ์ของพวกเขา (Mezirow, 2000) ในฐานะที่เป็นบทบาทของ
การเปลี่ยนแปลงชุมชนประธานวิทยาลัยเมื่อเวลาผ่านไป (BEEHLER 1993; ลูอิส 1989)
7

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่เหล่านี้ห้าภายใต้สมมติฐานของทฤษฎี การเรียนรู้เน้นทำไม
และวิธีการที่ผู้ใหญ่ได้รับและสังเคราะห์ความรู้ประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ,
transformative เรียนรู้ทฤษฎีอธิบายว่า กรอบของผู้เรียนอิทธิพลอ้างอิงว่าจากประสบการณ์ของพวกเขาพวกเขาได้รับความหมาย
( ประมาณสีน้ำตาล , 2004 ; เมซิโรว์ , 2000 ) .
เพิ่มแนวคิดของประสบการณ์ สร้างบล็อกการเรียนรู้การเน้นการเรียนรู้
โยนิโสมนสิการซึ่งในมุมมองของผู้เรียนเปลี่ยนไป
เมื่อพวกเขาให้ความหมายของประสบการณ์ ( เมซิโรว์ , 2000 ) เป็นบทบาทของการเปลี่ยนแปลง
วิทยาลัยชุมชนประธานตลอดเวลา ( beehler , 1993 ; Lewis , 1989 )
7