The teacher asks a noisy student to

The teacher asks a noisy student to speak more quietly.
The teacher invites students to suggest topics for course content.
The teacher wants to identify gaps in their knowledge so she asks students to brainstorm crime vocabulary.
The teacher decides which coursebook activities will fit into the time available for the lesson.
The teacher finds a video to fit the topic of the unit.
The teacher gives students a questionnaire in order to find out more about their learning styles and preferences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูถามนักเรียนเสียงดังพูดค่อย
นักเรียนแนะนำหัวข้อเนื้อหาหลักสูตรเชิญครู
ครูต้องการระบุช่องว่างในความรู้เพื่อเธอขอให้นักเรียนระดมสมองอาชญากรรมคำศัพท์
coursebook ซึ่งกิจกรรมจะพอดีเวลาว่างสำหรับบทเรียนในการตัดสินใจของครู
ครูค้นหาวิดีโอให้พอดีกับหัวข้อของหน่วย
ครูให้นักเรียนแบบสอบถามเพื่อหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนรู้และกำหนดลักษณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ครูจะถามที่มีเสียงดังมากกว่านักศึกษาจะพูดอย่างเงียบๆ.
ครูนักเรียนพร้อมให้การเชื้อเชิญสำหรับการแนะนำหัวข้อสำหรับเนื้อหาคอร์ส.
ที่ครูต้องการเพื่อระบุช่องว่างในความรู้เพื่อที่เธอจะถามนักเรียนให้ช่วยกันคิดคำศัพท์อาชญากรรม.
ครูจึงตัดสินใจซึ่ง coursebook กิจกรรมจะพอดีกับเวลาจัดให้บริการสำหรับบทเรียน.
ครูพบว่าวิดีโอให้เหมาะสมกับหัวข้อของชุด.
ครูสอนให้นักศึกษาแบบสอบถามในการสั่งซื้อเพื่อดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสไตล์การเรียนรู้และการกำหนดลักษณะ.