The most recent issue (Volume 31, I

The most recent issue (Volume 31, Issue 4) was published in December of 2005 and begins with an examination by McNamara and O’Hara of the emerging evaluation framework implemented by Ireland’s Department of Education and Science (DES) for the nation’s Primary and Post Primary education systems. Strong trade union concerns over robust evaluation methods used in England drove the DES to create a program which stressed self-evaluation over strict external control and inspection. The 1999 Whole School Evaluation pilot project evolved

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาล่าสุด (เล่ม 31, 4 ปัญหา) ถูกตีพิมพ์ในเดือนธันวาคมปี 2005 และเริ่มต้น ด้วยการตรวจสอบทางแม็กนามารา O'Hara ของกรอบการประเมินยังดำเนินการ โดยแผนกการศึกษาของไอร์แลนด์และวิทยาศาสตร์ (DES) ของประเทศหลักและประกาศหลักการศึกษาระบบ สหภาพแรงกังวลผ่านวิธีการประเมินประสิทธิภาพที่ใช้ในอังกฤษขับรถ DES เพื่อสร้างโปรแกรมที่เน้นการประเมินตนเองภายนอกควบคุมอย่างเข้มงวดและตรวจสอบ พัฒนาโครงการนำร่องในการประเมินโรงเรียนทั้งหมด 1999

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาล่าสุด (เล่มที่ 31, ฉบับที่ 4) ได้รับการตีพิมพ์ในเดือนธันวาคมของปี 2005 และเริ่มต้นด้วยการตรวจสอบโดยนาราและโอฮาร่าของกรอบการประเมินผลที่เกิดขึ้นใหม่ดำเนินการโดยกรมไอร์แลนด์ศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ (DES) สำหรับประเทศประถมศึกษาและโพสต์ ระบบการศึกษาประถมศึกษา ความกังวลเกี่ยวกับสหภาพการค้าที่แข็งแกร่งกว่าวิธีการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพมาใช้ในประเทศอังกฤษขับรถ DES ที่จะสร้างโปรแกรมที่เน้นการประเมินตนเองมากกว่าการควบคุมภายนอกและการตรวจสอบที่เข้มงวด การประเมินผลของโรงเรียนทั้ง 1,999 โครงการนำร่องการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เล่มล่าสุด ( เล่ม 31 , ฉบับที่ 4 ) ถูกตีพิมพ์ในเดือนธันวาคมของปี 2005 และ เริ่มต้นด้วยการตรวจสอบโดยตัวแทน และ โอฮาร่าที่เกิดขึ้นใหม่โดยประเมินกรอบของไอร์แลนด์กระทรวงศึกษาและวิทยาศาสตร์ ( DES ) ของประเทศหลัก และโพสต์ระบบการศึกษาระดับประถมศึกษาสหภาพแรงงานที่แข็งแกร่งกว่าที่แข็งแกร่งเกี่ยวกับวิธีการประเมินผลที่ใช้ในอังกฤษขับรถ des เพื่อสร้างโปรแกรมที่เน้นการประเมินตนเองมากกว่าเข้มงวดภายนอกการควบคุมและการตรวจสอบ 1999 โครงการพัฒนาโรงเรียนนำร่องประเมินทั้ง