5.1. Individual-level interventionT

5.1. Individual-level intervention
This review highlights a range of individual-level resources thought to be important in
adolescent resilience. Individual-level resources discussed in the literature include constitutional
factors (e.g. positive temperament, robust neurobiology), intelligence (e.g. academic achievement,
planning and decision making), sociability (e.g. responsiveness to others, positive attachment),
communications skills (e.g. language and reading skills), and personality traits (e.g. self-esteem/
self-efficacy, tolerance of negative affect, enduring values, flexibility, sense of humour) (see
Table 1). The range of individual-level factors suggested is extensive, but not necessarily
exhaustive. Intervention at the level of the individual might take a preventative focus, aiming to
develop personal coping skills and resources before specific encounters with real life adversity.
More commonly, however, coping skills and resources are built in response to crisis, often within
the context of one-on-one treatment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.1 การแทรกแซงระดับบุคคล
เห็นไฮไลท์ของทรัพยากรแต่ละระดับความคิดที่มีความสำคัญใน
วัยรุ่นความยืดหยุ่น ทรัพยากรบุคคลระดับที่กล่าวถึงในวรรณคดีรวมถึงรัฐธรรมนูญ
ปัจจัย (temperament เช่นบวก แข็งแกร่ง neurobiology) ปัญญา (เช่นวิชาการสำเร็จ,
วางแผนและการตัดสินใจ), sociability (เช่นตอบสนองต่อผู้อื่น บวกที่แนบมา),
ทักษะการสื่อสาร (เช่นภาษาและการอ่านทักษะ) และลักษณะนิสัย (เช่นนับถือตนเอง /
ประสิทธิภาพตนเอง การยอมรับของผลลบ ยืนยงค่า ความยืดหยุ่น ความรู้สึกของอารมณ์ขัน) (ดู
ตารางที่ 1) ช่วงของปัจจัยแต่ละระดับที่แนะนำมีมากมาย แต่ไม่จำเป็นต้อง
หมดแรง การแทรกแซงของบุคคลอาจใช้เน้นเชิงป้องกัน มีเป้าหมายการ
พัฒนาทักษะส่วนบุคคลเผชิญและทรัพยากรก่อนที่จะพบเฉพาะกับชีวิตจริงความทุกข์ยากได้
มากกว่าปกติ อย่างไรก็ตาม รับมือทักษะและทรัพยากรอยู่ในภาวะวิกฤต มักจะภายใน
บริบทของแพ็คเกจการรักษาได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.1 แทรกแซงระดับบุคคล
การตรวจสอบนี้จะเน้นความหลากหลายของทรัพยากรบุคคลในระดับความคิดที่จะมีความสำคัญใน
ความยืดหยุ่นวัยรุ่น ทรัพยากรระดับบุคคลที่กล่าวถึงในวรรณคดีรวมถึงรัฐธรรมนูญ
ปัจจัย (เช่นอารมณ์บวกที่แข็งแกร่งชีววิทยา), หน่วยสืบราชการลับ (เช่นวิชาการความสำเร็จ
ในการวางแผนและการตัดสินใจ) กันเอง (เช่นการตอบสนองให้กับผู้อื่นสิ่งที่แนบมาบวก),
ทักษะการสื่อสาร (เช่นภาษาและการอ่าน ทักษะ) และลักษณะบุคลิกภาพ (เช่นภาคภูมิใจในตนเอง /
มีประสิทธิภาพในตนเองอดทนของเชิงลบส่งผลกระทบต่อทนค่าความยืดหยุ่นความรู้สึกของอารมณ์ขัน) (ดู
ตารางที่ 1) ช่วงของปัจจัยส่วนบุคคลในระดับที่แนะนำคือกว้างขวาง แต่ไม่จำเป็นต้อง
ครบถ้วนสมบูรณ์ การแทรกแซงในระดับของบุคคลที่อาจใช้เวลาโฟกัสป้องกันวัตถุประสงค์เพื่อ
พัฒนาทักษะการเผชิญปัญหาส่วนบุคคลและทรัพยากรที่เฉพาะเจาะจงก่อนเผชิญหน้ากับความทุกข์ยากในชีวิตจริง
มากกว่าปรกติ แต่ทักษะและการจัดการทรัพยากรที่สร้างขึ้นในการตอบสนองต่อวิกฤติมักจะอยู่ใน
บริบทของ การรักษาแบบหนึ่งต่อหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.1 แต่ละระดับการแทรกแซง
รีวิวนี้ไฮไลท์หลากหลายของทรัพยากรบุคคลว่าเป็นสิ่งสำคัญใน
) วัยรุ่น ระดับบุคคล ทรัพยากรที่กล่าวถึงในวรรณคดี รวมถึงปัจจัยรัฐธรรมนูญ
( เช่น บวกอารมณ์ที่แข็งแกร่งและประสาทชีววิทยา ) สติปัญญา ( เช่นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การวางแผนและการตัดสินใจ ) , การรับรู้ ( เช่นการตอบสนองต่อผู้อื่นแนบบวก )
ทักษะการสื่อสาร ( เช่นภาษาและทักษะการอ่าน ) และด้านบุคลิกภาพ เช่น การเห็นคุณค่าในตนเอง /
ความสามารถ ความอดทนของอารมณ์เชิงลบที่ค่าความยืดหยุ่น อารมณ์ขัน ) ( ดู
ตารางที่ 1 ) ช่วงของปัจจัยระดับบุคคลแนะนำจะกว้างขวาง แต่ไม่จำเป็นต้อง
หมดจด .การแทรกแซงในระดับบุคคลอาจใช้ป้องกันการโฟกัส เล็งพัฒนาส่วนบุคคล

การทักษะและทรัพยากรก่อนเผชิญเฉพาะกับความทุกข์ยากชีวิตจริง .
มากกว่าปกติ อย่างไรก็ตาม การแก้ปัญหาทักษะและทรัพยากรที่ถูกสร้างขึ้นในการตอบสนองต่อวิกฤติมักจะภายใน
บริบทของการรักษาแบบตัวต่อตัว