we can see how individuals or class

we can see how individuals or classes of people - such as priests, shamans, spiritual leaders or royal functionaries - also have been curators" (p. 313). The idea of ‘taking care’ of WIL practices appealed to the authors not only due to its primary concerns of preservation and protection – but also for its connotations of a broader regard and value for a capability approach, freedom and wellbeing (Sen, 1999). We propose how ‘curating work-integrated learning’ can assist in fostering a capability approach in higher education pedagogy which values the right and freedom to education, openness of disciplinary heritage, and wellbeing.
THE OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER) MOVEMENT
A critical focus on Open Educational Resources (OER) is proposed as key to taking care of work-integrated learning heritage, plus mindfully shaping future innovations. Particularly in view that: “the OER movement and its ramifications are still in their infancy compared with other fields of educational theory and research” (Bossu & Gray, 2013, p. 23). The OER movement is central to international narratives focused on supporting the right to education in the ‘information society’ (UNESCO, 2012); it is defined as “digitized materials offered freely and openly for educators, students and self-learners to use and reuse for teaching, learning and research” and spans three areas: learning content (courses, courseware, module, learning objects, journals), tools (software, learning management systems, online learning communities) and implementation resources (licenses, design principles) (OECD, 2007).
Within the Australian context, the researchers in a project funded by the Australian Government Office for Learning and Teaching (OLT) have developed a free online curriculum development course to support OER and open educational practices in Australia (Bossu & Fountain, 2015). The authors highlight:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราสามารถดูวิธีเรียนของคน--เช่นบาทหลวง หมอ ผู้นำทางจิตวิญญาณ หรือ functionaries รอยัล - หรือบุคคลได้ผู้แนะนำ" (p. 313) ความคิดของ 'ดูแล' WIL ปฏิบัติยื่นอุทธรณ์ให้ผู้เขียนไม่เพียงแต่เนื่อง จากของความสำคัญ ของการเก็บรักษาและการป้องกัน – แต่ สำหรับการศึกษาความหมายของเรื่องที่กว้างขึ้นและค่าความสามารถวิธี อิสรภาพ และคุณภาพชีวิต (Sen, 1999) เราเสนอวิธี 'การเรียนรู้แบบบูรณาการงานประสม' สามารถช่วยในการสนับสนุนแนวทางความสามารถในการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งค่าสิทธิและเสรีภาพเพื่อการศึกษา การเปิดกว้างของมรดกทางวินัย และสุขภาพที่ดี การเคลื่อนไหวเปิดทรัพยากรทางการศึกษา (OER) เน้นสำคัญบนเปิดการศึกษาทรัพยากร (OER) จะเสนอเป็นคีย์การดูแลมรดกงานบูรณาการการเรียนรู้ บวก mindfully สร้างนวัตกรรมในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในดูที่: "การเคลื่อนไหวของ OER และเครือข่ายของยังอยู่ในวัยเด็กของพวกเขาเมื่อเทียบกับสาขาอื่น ๆ ของการศึกษาทฤษฎีและการวิจัย" (Bossu & สีเทา 2013, p. 23) การเคลื่อนไหวของ OER เป็นศูนย์กลางนานาชาติเรื่องเล่าที่เน้นสนับสนุนสิทธิในการศึกษาใน 'สังคมข้อมูล' (ยูเนสโก 2012); มันถูกกำหนดไว้เป็นดิจิตอลให้อิสระ และเปิดเผยสำหรับนักการศึกษา นักเรียน และผู้เรียนที่ตนเองใช้ และนำมาใช้สำหรับการเรียนการสอน การเรียนรู้ และการวิจัย และครอบคลุมพื้นที่สาม: การเรียนรู้เนื้อหา (หลักสูตร courseware โมดูล การเรียนรู้วัตถุ สมุดรายวัน), เครื่องมือ (ซอฟต์แวร์ การจัดการระบบ ออนไลน์การเรียนรู้ชุมชนเรียนรู้) และการใช้งานทรัพยากร (ใบอนุญาต หลักการออกแบบ) (OECD, 2007) ภายในบริบทออสเตรเลีย นักวิจัยในโครงการได้รับทุนจากสำนักงานรัฐบาลออสเตรเลียสำหรับการเรียนรู้และการสอน (OLT) ได้พัฒนาหลักสูตรพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ฟรีการสนับสนุน OER และเปิดปฏิบัติการศึกษาในออสเตรเลีย (Bossu & น้ำพุ 2015) ผู้เขียนเน้น:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราจะเห็นได้ว่าประชาชนหรือชั้นเรียนของผู้คน - เช่นนักบวชหมอผู้นำทางจิตวิญญาณหรือ functionaries Royal -. ยังได้รับการภัณฑารักษ์ "(p. 313) ความคิดของ 'การดูแลของการปฏิบัติ WIL หันไปเขียนไม่เพียง แต่เนื่องจาก ความกังวลหลักของการเก็บรักษาและการป้องกัน -. แต่ยังสำหรับความหมายของเรื่องที่กว้างและความคุ้มค่าสำหรับวิธีการความสามารถในเสรีภาพและสุขภาพที่ดี (Sen, 1999) เราเสนอวิธีการ 'ดูแลจัดการการเรียนรู้การทำงานแบบบูรณาการ' สามารถช่วยในการกระชับความสามารถ วิธีการในการเรียนการสอนการศึกษาที่สูงขึ้นซึ่งค่าสิทธิและเสรีภาพในการศึกษาการเปิดกว้างของมรดกทางวินัยและสุขภาพที่ดี.
เปิดการศึกษา RESOURCES (OER) เคลื่อนไหว
มุ่งเน้นที่สำคัญในเปิดแหล่งข้อมูลทางการศึกษา (OER) จะเสนอให้เป็นกุญแจสำคัญในการดูแลของงานที่ การเรียนรู้แบบบูรณาการมรดกบวกสติการสร้างนวัตกรรมในอนาคตโดยเฉพาะอย่างยิ่งในมุมมองว่า. "การเคลื่อนไหว OER และเครือข่ายของมันยังคงอยู่ในวัยเด็กของพวกเขาเมื่อเทียบกับสาขาอื่น ๆ ของทฤษฎีการศึกษาและการวิจัย" (Bossu และสีเทา, 2013 P 23) การเคลื่อนไหว OER เป็นศูนย์กลางของเรื่องเล่าต่างประเทศเน้นการสนับสนุนสิทธิในการศึกษาใน 'สังคมข้อมูล' (ยูเนสโก, 2012); มันถูกกำหนดให้เป็น "วัสดุดิจิทัลที่นำเสนอได้อย่างอิสระและตรงไปตรงมาเพื่อการศึกษานักเรียนและผู้เรียนด้วยตัวเองที่จะใช้และนำมาใช้สำหรับการเรียนการสอนและการวิจัย" และครอบคลุมพื้นที่สาม: เนื้อหาการเรียนรู้ (หลักสูตรบทเรียนโมดูลเรียนรู้วัตถุวารสาร) เครื่องมือ (ซอฟต์แวร์การเรียนรู้ระบบการจัดการชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์) และทรัพยากรการดำเนินงาน (ใบอนุญาตหลักการออกแบบ) (OECD, 2007).
ในบริบทออสเตรเลียนักวิจัยในโครงการที่ได้รับทุนจากสำนักงานรัฐบาลออสเตรเลียเพื่อการเรียนรู้และการเรียนการสอน (OLT) เดอะ ได้มีการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ฟรีการพัฒนาหลักสูตรเพื่อสนับสนุน OER และการปฏิบัติทางการศึกษาที่เปิดในออสเตรเลีย (Bossu และน้ำพุ 2015) ผู้เขียนเน้น:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราสามารถมองเห็นวิธีการที่บุคคลหรือชั้นเรียนของประชาชน เช่น พระ หมอ ผู้นำจิตวิญญาณ หรือ หลวง functionaries - ยัง มีภัณฑารักษ์ " ( หน้า 313 ) ความคิดของ ' ดูแล ' Wil การปฏิบัติหันไปเขียนไม่เพียง แต่เนื่องจากความกังวลหลักของการอนุรักษ์และคุ้มครอง–แต่ยังเป็นวงกว้าง connotations ของเรื่องและค่าความสามารถด้านเสรีภาพและความปลอดภัย ( Sen , 1999 ) เราเสนอวิธีการทำงานแบบบูรณาการการเรียนรู้ ' ' You สามารถช่วยในการเสริมสร้างความสามารถในการสอน ซึ่งการอุดมศึกษาค่าสิทธิและเสรีภาพในการศึกษา การเปิดกว้างของมรดกทางวินัยและคุณภาพชีวิตเปิดแหล่งข้อมูลทางการศึกษา ( คิด ) การเคลื่อนไหวเน้นการเปิดแหล่งข้อมูลการศึกษา ( คิด ) จะเสนอเป็นกุญแจสู่การดูแลงานแบบบูรณาการการเรียนรู้มรดก บวกอย่างสนใจสร้างนวัตกรรมในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในมุมมองที่ " คิดการเคลื่อนไหวและเป็นปัญหายังคงอยู่ในวัยเด็กของพวกเขาเมื่อเทียบกับสาขาอื่น ๆของทฤษฎีการศึกษาและวิจัย " ( bossu & สีเทา , 2013 , 23 หน้า ) การคิดการเคลื่อนไหวเป็นศูนย์กลางระหว่างประเทศที่มุ่งเน้นการสนับสนุนการศึกษาในยุคสังคมสารสนเทศ ( UNESCO , 2012 ) ; มันหมายถึง " สื่อดิจิทัลเสนอได้อย่างอิสระและเปิดเผย สำหรับครู นักเรียน และนักศึกษาเองที่จะใช้และใช้สำหรับการเรียน การสอน และการวิจัย " และครอบคลุม 3 ด้าน คือ เนื้อหาวิชา ( หลักสูตร , บทเรียนโมดูล , การเรียนรู้ , วัตถุ , วารสาร ) เครื่องมือซอฟต์แวร์ ระบบการจัดการเรียน ชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ ) และทรัพยากร ( ใบอนุญาตใช้หลักการออกแบบ ) ( OECD , 2007 )ภายในบริบทของออสเตรเลีย นักวิจัยในโครงการได้รับทุนจากสำนักงานของรัฐบาลออสเตรเลียเพื่อการศึกษาและการสอน ( OLT ) ได้พัฒนาหลักสูตรการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ฟรีเพื่อสนับสนุนการคิดและเปิดการศึกษาในออสเตรเลีย ( bossu & น้ำพุ , 2015 ) ผู้เขียนเน้น :