- The students were asked to share

- The students were asked to share their findings with their classmates, using other’s opinions to develop their own, based on the fact that a “great idea” is generated when the pieces have been put together in a particularly compelling way by somebody in the organization (Lovejoy & Sinha, 2010).
- The professor will respect the students’ space, practicing the social norm referred to by Goffman as “civil inattention” (Goffman, 1966). The two groups of students were quite similar in terms of size and the demographics of the members. Personal interviews were conducted with students in Group#2 for a better understanding of the students’ perception.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

-นักเรียนที่ต้องร่วมกันเปิดเผยกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา ใช้ความคิดเห็นของผู้อื่นเพื่อพัฒนาตนเอง ตามในข้อเท็จจริงที่ "คิดมาก" จะสร้างขึ้นเมื่อชิ้นได้ถูกใส่กันแบบน่าสนใจอย่างยิ่ง โดยคนในองค์กร (Lovejoy & Sinha, 2010)
-อาจารย์จะเคารพพื้นที่ของนักเรียน ฝึกปกติสังคมอ้างอิง โดย Goffman เป็น "พลเรือน inattention" (Goffman, 1966) กลุ่มสองของนักเรียนค่อนข้างคล้ายขนาดและลักษณะประชากรของสมาชิกได้ การสัมภาษณ์ส่วนบุคคลได้ดำเนินการกับนักเรียนใน Group#2 สำหรับความเข้าใจของนักเรียนที่รับรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

- นักเรียนถูกถามในการแบ่งปันผลการวิจัยของพวกเขากับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาโดยใช้ความคิดเห็นของผู้อื่นในการพัฒนาของตัวเองขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่า "ความคิดที่ดี" ถูกสร้างขึ้นเมื่อชิ้นได้รับการใส่กันในทางที่น่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนในองค์กร (เลิฟแอนด์ Sinha, 2010)
- อาจารย์จะเคารพพื้นที่ของนักเรียนฝึกบรรทัดฐานทางสังคมที่อ้างถึงโดย Goffman ว่า "ไม่สนใจประชา" (Goffman, 1966) สองกลุ่มของนักเรียนค่อนข้างคล้ายกันในแง่ของขนาดและประชากรของสมาชิก การสัมภาษณ์บุคคลที่ได้ดำเนินการกับนักเรียนในกลุ่มที่ 2 เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นของการรับรู้ของนักเรียนที่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนข้อมูลกับเพื่อน โดยใช้ความคิดเห็นของอื่น ๆเพื่อพัฒนาตนเอง บนพื้นฐานของความจริงที่ว่า " ความคิดที่ดี " ถูกสร้างขึ้นเมื่อชิ้นส่วนถูกวางไว้ด้วยกันในทางที่น่าสนใจโดยเฉพาะใครบางคนในองค์กร ( Lovejoy & sinha , 2010 )
- ศาสตราจารย์จะเคารพพื้นที่ของนักเรียนบรรทัดฐานทางสังคมการอ้างถึงโดย goffman เป็นสุภาพ " ไม่ตั้งใจ " ( goffman , 1966 ) สองกลุ่มของนักเรียนที่คล้ายกันมากในแง่ของขนาดและประเภทของสมาชิก การสัมภาษณ์ส่วนบุคคลการทดลองกับนักเรียนกลุ่ม# 2 เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นของการรับรู้ของนักเรียน