The article presents the author's v

The article presents the author's view about Herbartian philosophy. It is reported that the teachings of German philosopher and educator Johann Friedrich Herbart and his followers concerning interest seem to be at variance with general ideas and practice in placing these philosophies as an end and not just as a means to an end. Further, it is stated that the average American is likely to view the teachings of Herbart concerning the historical-culture steps, or historical epochs, as the least practical part of his pedagogics. But these teachings reflect the every-day uses of Herbartianism that deals with the formal steps of instruction, or methods of hearing the recitation. Herbartian philosophy is dependent upon the concentration of studies and of preserving the child's individuality. Philosophers opine the view that the study of the child should not be left to the psychologist alone, but it should be regarded as a supreme necessity for every teacher. These philosophies are basically man-made philosophies that deal with a system of mind knowledge or mind culture.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนำเสนอมุมมองของผู้เขียนเกี่ยวกับปรัชญา Herbartian มีรายงานว่า คำสอนของเยอรมัน และประวัติผู้สอนและโยฮันน์ฟรีดริช Herbart และลูกศิษย์ของเขาเกี่ยวกับดอกเบี้ยดูเหมือนจะทับความคิดทั่วไปและแบบฝึกหัดในการทำปรัชญาเหล่านี้สิ้นสุด และไม่เพียง เป็นวิธีการยุติ เพิ่มเติม มันจะระบุว่า อเมริกันเฉลี่ยน่าจะดูธรรมของ Herbart เกี่ยวกับขั้นตอนทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรม หรือประวัติศาสตร์ epochs เป็นส่วนหนึ่งที่ต้องปฏิบัติของ pedagogics ของเขา แต่คำสอนเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงทุกวันใช้ของ Herbartianism ที่ มีขั้นตอนอย่างเป็นทางการของคำสั่ง หรือวิธีการฟังการอ่าน Herbartian ปรัชญาคือขึ้นกับความเข้มข้น ของการศึกษา และรักษาบุคลิกลักษณะของเด็ก นักปรัชญาคิดเห็นมุมมองที่การศึกษาของลูกควรไม่ซ้ายไปจิตวิทยาที่เดียว แต่ก็ควรถือเป็นความจำเป็นสูงสุดสำหรับครูทุก ปรัชญานี้เป็นปรัชญาที่มนุษย์สร้างขึ้นโดยทั่วไปที่จัดการกับระบบความรู้จิตใจหรือจิตใจวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความที่นำเสนอมุมมองของผู้เขียนเกี่ยวกับปรัชญา Herbartian มีรายงานว่าคำสอนของนักปรัชญาชาวเยอรมันและการศึกษาโยฮันน์ฟรีดริช Herbart และลูกน้องของเขาเกี่ยวกับดอกเบี้ยที่ดูเหมือนจะขัดกับความคิดทั่วไปและการปฏิบัติในการวางปรัชญาเหล่านี้เป็นที่สิ้นสุดและไม่เพียง แต่เป็นวิธีที่จะสิ้นสุด ต่อไปก็จะระบุว่าค่าเฉลี่ยของชาวอเมริกันมีแนวโน้มที่จะดูคำสอนของ Herbart เกี่ยวกับขั้นตอนทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรมหรือ epochs ประวัติศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งที่ปฏิบัติน้อยที่สุดของ pedagogics ของเขา แต่คำสอนเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงการใช้งานในทุกวันของ Herbartianism ที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนอย่างเป็นทางการของการสอนหรือวิธีการของการได้ยินการบรรยาย ปรัชญา Herbartian ขึ้นอยู่กับความเข้มข้นของการศึกษาและการรักษาความแตกต่างของเด็ก นักปรัชญามีความคิดเห็นมุมมองว่าการศึกษาของเด็กที่ไม่ควรจะปล่อยให้นักจิตวิทยาเพียงอย่างเดียว แต่มันควรจะถือว่าเป็นความจำเป็นสูงสุดสำหรับครูทุกคน ปรัชญาเหล่านี้โดยทั่วไปปรัชญาที่มนุษย์สร้างขึ้นที่จัดการกับระบบของจิตใจความรู้หรือความคิดของวัฒนธรรม