Diversity in teaching and learning:

Diversity in teaching and learning:
Practitioners' perspectives in a multicultural early childhood
setting in Australia
Sylvia Buchori
Toni Dobinson
Curtin University
ENCOUNTERS WITH DOMINANT sociocultural values begin with the early childhood classroom
setting.This qualitative study reported the perceptions that early childhood educators in an
Australian setting had of their culturally diverse classrooms and the pedagogic practices
they implemented to address the needs of the children from diverse cultural backgrounds
in their care. Findings highlighted the dilemmas that teachers face in trying to value and
preserve children's background cultures while at the same time enabling transition into the
new dominant culture.Teachers in the study sometimes viewed children's previous cultural
backgrounds as a burden, being preoccupied with conformity into the dominant culture. At
the same time, they were concerned for students who were not performing to curriculum
standards and fearful of not meeting their own expectations, those of the system and those of
the children's parents

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความหลากหลายในการสอน และการเรียนรู้:มุมมองของผู้ในปฐมวัยวัฒนธรรมนานาชาติตั้งในออสเตรเลียBuchori ซิลเวียToni Dobinsonมหาวิทยาลัย Curtinพบกับหลัก sociocultural ค่าเริ่มต้น ด้วยห้องเรียนปฐมวัยตั้งค่า รายงานการศึกษาเชิงคุณภาพนี้แนวการที่นักการศึกษาปฐมวัยในการมีห้องเรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมของพวกเขาและปฏิบัติ pedagogic ตั้งออสเตรเลียพวกเขานำมาใช้เพื่อความต้องการของเด็กจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมในการดูแลของพวกเขา ผลการวิจัยเน้น dilemmas ที่ครูต้องเผชิญในการพยายามค่า และรักษาวัฒนธรรมพื้นหลังเด็กที่เปิดใช้งานการเปลี่ยนแปลงในเวลาเดียวกันวัฒนธรรมหลักใหม่ ครูในเด็กบางครั้งดูศึกษาของก่อนหน้านี้วัฒนธรรมพื้นหลังเป็นภาระ มีมัว conformity เป็นวัฒนธรรมหลัก ที่เวลาเดียวกัน พวกเขากังวลสำหรับผู้เรียนที่ไม่ได้ดำเนินการหลักสูตรมาตรฐาน และน่ากลัวของไม่ประชุมความคาดหวังของตนเอง ของระบบ และของผู้ปกครองของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความหลากหลายในการเรียนการสอนและการเรียนรู้:
มุมมองผู้ประกอบการ
'ในวัยเด็กความหลากหลายทางวัฒนธรรมการตั้งค่าในออสเตรเลียซิลเวีย
Buchori
โทนี Dobinson
Curtin University
เผชิญหน้ากับค่าทางสังคมวัฒนธรรม DOMINANT เริ่มต้นด้วยห้องเรียนปฐมวัย
setting.This
ศึกษาเชิงคุณภาพรายงานการรับรู้ว่าการศึกษาปฐมวัยในการตั้งค่าออสเตรเลียมีห้องเรียนความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการปฏิบัติของพวกเขาสอนพวกเขาดำเนินการเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมที่หลากหลายในการดูแลของพวกเขา ผลการวิจัยที่เน้นประเด็นขัดแย้งที่ครูต้องเผชิญในการพยายามที่จะให้ความสำคัญและรักษาวัฒนธรรมพื้นหลังของเด็กในขณะที่ในเวลาเดียวกันช่วยให้การเปลี่ยนผ่านเข้าสู่culture.Teachers ที่โดดเด่นใหม่ในการศึกษาดูบางครั้งทางวัฒนธรรมก่อนหน้าของเด็กภูมิหลังที่เป็นภาระการหมกมุ่นอยู่กับความถูกต้องตามที่เข้าไปในที่โดดเด่นวัฒนธรรม ในเวลาเดียวกันพวกเขามีความกังวลสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้รับการดำเนินการหลักสูตรมาตรฐานและไม่กลัวการประชุมคาดหวังของตัวเองที่ของระบบและบรรดาพ่อแม่ผู้ปกครองของเด็กๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความหลากหลายในการสอนและการเรียนรู้ :
ประกอบมุมมองในแบบวัยเด็ก

บรรยากาศในออสเตรเลีย ซิลเวีย buchori Toni dobinson Curtin มหาวิทยาลัย


พบกับเด่นไทยค่าเริ่มต้นด้วยวัยเด็กที่ห้องเรียน
setting.this คุณภาพการศึกษารายงานการรับรู้เด็กปฐมวัยนักการศึกษาใน
ออสเตรเลียมีการตั้งค่าของพวกเขาที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม ห้องเรียน และอาจารย์ปฏิบัติ
พวกเขาดำเนินการเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็ก จากภูมิหลังทางวัฒนธรรมที่หลากหลาย
ในการดูแลของพวกเขา สรุปเน้นอุปสรรคที่ครูหน้าพยายามค่า
รักษาเด็กพื้นหลังวัฒนธรรมในขณะที่ในเวลาเดียวกันช่วยให้ผ่านเข้าสู่
วัฒนธรรมเด่นใหม่ครูในการศึกษา บางครั้งดูเด็กก่อนวัฒนธรรม
พื้นหลังภาระ การหมกหมุ่นกับความสอดคล้องในวัฒนธรรมเด่น ที่
เวลาเดียวกัน พวกเขามีความกังวลสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้แสดงถึงมาตรฐานหลักสูตร
และกลัวไม่เจอความคาดหวังของตัวเอง ของระบบ และบรรดา
พ่อแม่ของเด็ก