All ten studies reported the use of

All ten studies reported the use of linguistically appropriate methods, whether spoken language (n¼8) or translated written materials (n¼6) in delivering interventions. The programme content played an important role in increasing participants' knowledge and changing their behaviour, mainly covering key messages on breast or cervical cancer and screening: the facts of the
disease, information on the importance and effectiveness of screening, pap test demonstration, screening recommendations, myths and misconceptions, and health beliefs about cancer and screening (All butZhu et al., 2002). In addition to language, other culturally relevant strategies were integrated to address participants' needs, including: materials appropriate to reading and literacy levels , with relevant graphics, typefaces or terms familiar to women, a lay health instructor, role models, and cancer survivors from the target population. Furthermore, social and cultural values were incorporated in four studies. Participants' culturally determined fatalistic views and attitudes towards breast cancer and examination (Wang et al., 2012a), four prevalent cultural constructs associated with the participants' health beliefs or practices (religiosity, collectivism, racial pride and time orientation) (Kreuter
et al., 2005), respecting culturally or religiously constructed norms in conveying information (Mishra et al., 2009; Wu and Lin, 2015), and traditional health practices in preventing disease
(Taylor et al., 2002) were all addressed in programme design and delivery. In addition to the above, programmes were carried out in a community setting and used multiple intervention strategies to meet participants' multi-dimensional needs (n¼8), e.g. a combination of access-enhancing strategies and involvement in participants' social networks (Byrd et al., 2013; Hall et al., 2007; Kreuter et al., 2005; Mishra et al., 2009; O'Brien et al., 2010; Taylor et al.,
2002; Wang et al., 2012a; Zhu et al., 2002).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาทั้งหมด 10 รายงานการใช้วิธีการที่เหมาะสมมี พูดภาษา (n¼8) หรือแปลเขียนวัสดุ (n¼6) ในการส่งมอบงาน เนื้อหาโปรแกรมเล่นมีบทบาทสำคัญในการเพิ่มความรู้ของผู้เรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของพวกเขา ส่วนใหญ่ครอบคลุมข้อความที่สำคัญในเต้านมหรือมะเร็งปากมดลูก และตรวจคัดกรอง: ข้อเท็จจริงโรค ข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญและประสิทธิภาพของการตรวจคัดกรอง การทดสอบสาธิต แนะนำ ตำนาน และความเข้าใจผิด ความเชื่อสุขภาพเกี่ยวกับโรคมะเร็งและการคัดกรอง และการตรวจคัดกรอง (ทั้งหมด butZhu และ al., 2002) นอกจากภาษา กลยุทธ์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องทางวัฒนธรรมได้รวมที่อยู่ความต้องการของผู้เรียน รวมทั้ง: วัสดุที่เหมาะสมในการอ่าน และวัด ระดับ กับกราฟิกที่เกี่ยวข้อง typefaces หรือข้อความคุ้นเคย กับผู้หญิง สอนสุขภาพวาง แบบจำลองบทบาท ผู้รอดชีวิตมะเร็งจากประชากรเป้าหมาย นอกจากนี้ ค่าสังคม และวัฒนธรรมถูกรวมในการศึกษา 4 ผู้เข้าร่วมวัฒนธรรมกำหนด fatalistic มุมมองและทัศนคติต่อโรคมะเร็งเต้านมและการตรวจสอบ (Wang et al., 2012a), สี่แพร่หลายวัฒนธรรมโครงสร้างเกี่ยวข้องกับสุขภาพความเชื่อหรือแนวทางปฏิบัติ (ความเคร่งศาสนา collectivism เชื้อชาติความภาคภูมิใจ และปฐมนิเทศเวลา) ผู้เข้าร่วม (Kreuterร้อยเอ็ด al., 2005), เคารพวัฒนธรรม หรือเคร่งครัดสร้างบรรทัดฐานในการส่งข้อมูล (มิชราเกส์ et al., 2009 วูและหลิน 2015), และสุขภาพแบบดั้งเดิมในการป้องกันโรค(Taylor et al., 2002) ทั้งหมดมีอยู่ในโปรแกรมออกแบบและจัดส่ง นอกเหนือจากการโปรแกรมข้างต้น ได้ดำเนินการในชุมชนที่ตั้ง และใช้กลยุทธ์แทรกแซงหลายการผู้เข้าร่วมหลายมิติ (n¼8), เช่นชุดเพิ่มเข้าถึงกลยุทธ์และมีส่วนร่วมในเครือข่ายทางสังคมของผู้เรียน (Byrd et al., 2013 ฮอลล์ et al., 2007 Kreuter et al., 2005 มิชราเกส์ et al., 2009 โอไบรอัน et al., 2010 Taylor et al.,2002 วังและ al., 2012a ซูและ al., 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งหมดสิบศึกษารายงานการใช้วิธีการที่เหมาะสมภาษาไม่ว่าจะเป็นภาษาที่พูด (n¼8) หรือแปลงานเขียน (n¼6) ในการส่งมอบการแทรกแซง เนื้อหาของโปรแกรมมีบทบาทสำคัญในการเพิ่มความรู้ของผู้เข้าร่วมและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของพวกเขาส่วนใหญ่ครอบคลุมข้อความที่สำคัญเกี่ยวกับเต้านมหรือมะเร็งปากมดลูกและการตรวจคัดกรอง: ข้อเท็จจริงของ
โรคข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญและประสิทธิผลของการตรวจคัดกรองอาหารเหลวสาธิตการทดสอบคำแนะนำการตรวจคัดกรอง ตำนานและความเข้าใจผิดและความเชื่อด้านสุขภาพเกี่ยวกับโรคมะเร็งและการตรวจคัดกรอง (ทุก butZhu et al., 2002) นอกเหนือจากภาษาอื่น ๆ กลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมที่ถูกบูรณาการเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เข้าร่วมรวมทั้งวัสดุที่เหมาะสมเพื่อการอ่านและการอ่านออกเขียนได้ระดับกับกราฟิกที่เกี่ยวข้องอักษรหรือคำที่คุ้นเคยกับผู้หญิงสอนสุขภาพวางแบบอย่างและผู้รอดชีวิตจากมะเร็งจาก ประชากรกลุ่มเป้าหมาย นอกจากคุณค่าทางสังคมและวัฒนธรรมที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นในสี่การศึกษา ผู้เข้าร่วมการพิจารณามุมมองทางวัฒนธรรมเอาชีวิตและทัศนคติต่อโรคมะเร็งเต้านมและการตรวจสอบ (Wang et al., 2012a) สี่สร้างวัฒนธรรมที่แพร่หลายที่เกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วม 'ความเชื่อด้านสุขภาพหรือการปฏิบัติ (ศาสนา, คติความภาคภูมิใจเชื้อชาติและการวางแนวเวลา) (Kreuter
et al, ., 2005) การเคารพวัฒนธรรมหรือสร้างบรรทัดฐานเคร่งครัดในการถ่ายทอดข้อมูล (Mishra et al, 2009;. วูและหลิน, 2015) และการปฏิบัติด้านสุขภาพแบบดั้งเดิมในการป้องกันโรค
. (เทย์เลอร์, et al, 2002) ทุกคนที่อยู่ในการออกแบบโปรแกรม และการส่งมอบ นอกจากข้างต้นโปรแกรมได้ดำเนินการในการตั้งค่าของชุมชนและการใช้กลยุทธ์การแทรกแซงหลายเพื่อตอบสนองผู้เข้าร่วมความต้องการหลายมิติ (n¼8) เช่นการรวมกันของกลยุทธ์การเข้าถึงและการเสริมสร้างการมีส่วนร่วมในการเข้าร่วมเครือข่ายทางสังคม (เบิร์ด et al, ., 2013; ฮอลล์, et al, 2007;. Kreuter et al, 2005;. Mishra et al, 2009;. โอไบรอัน, et al, 2010;. เทย์เลอร์, et al.
2002; et al, วัง, 2012a. จู้ et al., 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาภูมิหลังทั้งหมดสิบรายงานการใช้วิธีการที่เหมาะสม ไม่ว่าจะเป็นภาษาพูด ( N ¼ 8 ) หรือแปลเขียนวัสดุ ( N ¼ 6 ) การคล้อย รายการเนื้อหามีบทบาทสำคัญในการเพิ่มความรู้และการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้เรียนส่วนใหญ่ครอบคลุมข้อความที่สำคัญในเต้านมหรือมะเร็งปากมดลูก และการตรวจคัดกรอง : ข้อเท็จจริงของ
โรคข้อมูล ความสําคัญ และประสิทธิผลของการคัดกรอง การตรวจสอบสาธิตแนะนำการคัดกรอง ความเชื่อและความเข้าใจผิดและความเชื่อด้านสุขภาพเกี่ยวกับโรคมะเร็งและการคัดกรอง ( butzhu et al . , 2002 ) นอกจากภาษา วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องอื่น ๆกลยุทธ์แบบบูรณาการเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เข้าร่วม ได้แก่ วัสดุที่เหมาะสม , การอ่านและการรู้หนังสือ ระดับกับกราฟิกที่เกี่ยวข้อง ชนิดหรือเงื่อนไขที่คุ้นเคยกับผู้หญิง วางสุขภาพผู้สอน บทบาท และผู้รอดชีวิตจากโรคมะเร็ง จากประชากรเป้าหมาย นอกจากนี้ ค่านิยมของสังคมและวัฒนธรรมที่เป็นนิติบุคคลที่จัดตั้งขึ้นในการศึกษา . กิจกรรมวัฒนธรรมกำหนดมุมมองที่เชื่อเรื่องโชคชะตาและทัศนคติเกี่ยวกับโรคมะเร็งเต้านมและการตรวจ ( Wang et al . , 2012a )สี่แพร่หลายวัฒนธรรมโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมหรือการปฏิบัติ ความเชื่อด้านสุขภาพ ( การ collectivism , เชื้อชาติ , ความภาคภูมิใจและเวลาปฐมนิเทศ ) ( ครูเตอร์
et al . , 2005 ) , การเคารพในวัฒนธรรม หรือศาสนาสร้างบรรทัดฐานในการถ่ายทอดข้อมูล ( Mishra et al . , 2009 ; วูและหลิน , 2015 ) และการปฏิบัติในการป้องกันสุขภาพแบบดั้งเดิม โรค
( Taylor et al . ,2545 ) ทั้งหมดอยู่ในการออกแบบหลักสูตรและการส่งมอบ นอกจากนี้ โปรแกรมที่ดำเนินการในชุมชน และการใช้กลยุทธ์การแทรกแซงหลายเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เข้าร่วมหลายมิติ ( N ¼ 8 ) เช่น การรวมกันของการเข้าถึงการส่งเสริมกลยุทธ์ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคมเครือข่าย ( เบิร์ด et al . , 2013 ; Hall et al . , 2007 ; ครูเตอร์ et al . , 2005 ;Mishra et al . , 2009 ; O ' Brien et al . , 2010 ; Taylor et al . ,
2002 ; Wang et al . , 2012a ; จู et al . , 2002 )