At MS 226 for grades 6–8, where Ira

At MS 226 for grades 6–8, where Ira Faber is the UFT Teacher
Center staff member, teachers Vanessa Reed (special education)
and Ivy Penn (general education) are in their first year of coteaching
a seventh-grade class. Both are committed to ongoing
professional development and offering their students the best
possible instructional support.
So far, this year has provided new, positive experiences. They
have incorporated four of six co-teaching models. Using these
and differentiating instruction to match students’ levels has been
positively affecting students’ learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่การ 226 MS สำหรับเกรด 6 – 8 ที่ซึ่งบริษัทฟาเบอร์แฟลกส์ไอร่าเป็นครู UFT
ศูนย์พนักงาน ครูวาเนสซ่า Reed (การศึกษาพิเศษ)
และไอวี่เพนน์ (ศึกษาทั่วไป) ในปีแรกของพวกเขา coteaching
เรียนเกรดเจ็ด ทั้งสองมีความมุ่งมั่นอย่างต่อเนื่องเพื่อ
พัฒนาอาชีพและการบริการนักศึกษาดีที่สุด
ได้จัดการเรียนการสอนสนับสนุนการ
ปีนี้ได้ให้การใหม่ ฉะนี้ ประสบการณ์บวก พวกเขา
ได้รวม 4 รุ่นสอนร่วม 6 ใช้เหล่านี้
และขึ้นต้นคำให้ตรงกับระดับของนักเรียนแล้ว
บวกมีผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ MS 226 6-8 ที่ราร้างเป็น UFT ครู
พนักงานศูนย์ครูวาเนสซ่ารีด (การศึกษาพิเศษ)
และไอวี่เพนน์ (การศึกษาทั่วไป) อยู่ในปีแรกของการ coteaching
ชั้นเจ็ดชั้น ทั้งสองมีความมุ่งมั่นอย่างต่อเนื่องในการ
พัฒนาอาชีพและการให้นักเรียนของพวกเขาที่ดีที่สุด
ที่เป็นไปได้การสนับสนุนการเรียนการสอน
จนถึงในปีนี้ได้จัดให้ใหม่ประสบการณ์เชิงบวก พวกเขา
ได้รวมสี่ของรูปแบบการเรียนการสอนร่วมหก ใช้เหล่านี้
และความแตกต่างของการเรียนการสอนเพื่อให้ตรงกับของนักเรียนระดับได้รับการ
บวกที่มีผลต่อของนักเรียนในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ MS 226 สำหรับเกรด 6 – 8 ที่ไอราฟาเบอร์ เป็น uft ศูนย์ครู
พนักงานครูวาเนสซ่า รีด ( การศึกษาพิเศษ )
และ Ivy เพนน์ ( การศึกษาทั่วไป ) ในปีแรกของพวกเขา coteaching
ระดับเกรด 7 ทั้งสองมีความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง และให้นักเรียนของพวกเขาที่ดีที่สุด

ได้รับการสนับสนุนการเรียนการสอน .
ดังนั้นไกลในปีนี้ได้ให้บริการใหม่ประสบการณ์ที่เป็นบวก พวกเขา
ได้รวมสี่หกจำกัดการสอนแบบ และความแตกต่างของการใช้เหล่านี้
เพื่อให้ตรงกับระดับของนักเรียนได้รับ
บวกมีผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน