Teaching and Studying Social Issues

Teaching and Studying Social Issues: Major Programs and Approaches focuses on many of the major innovations developed over the past 100 years by noted educators to assist students in the study and analysis of key social issues that impact their lives and society. This book complements earlier books that address other aspects of studying and addressing social issues in the secondary classroom: Researching and Teaching Social Issues: The Personal Stories and Pedagogical Efforts of Professors of Education (Lexington, Books, 2006); Addressing Social Issues in the Classroom and Beyond: The Pedagogical Efforts of Pioneers in the Field (Information Age Publishing, 2007); and Social Issues and Service at the Middle Level (Information Age Publishers, 2009). The current book ranges in scope from Harold Rugg's pioneering effort to develop textbooks that purposely addressed key social issues (and thus provided teachers and students with a major tool with which to examine social issues in the classroom) to the relatively new efforts over the last 20 to 30 years, including global education, environmental education, Science/Technology/Society (STS), and genocide education. This book provides the readers with details about the innovators their innovations so they can (1) learn from past efforts, particularly in regard to what worked and didn't work and why, (2) glean new ideas, methods and approaches for use in their own classrooms, and (3) craft new methods and approaches based on the strengths of past innovations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนและศึกษาประเด็นทางสังคม: ได้รับการพัฒนาโปรแกรมวิชาและแนวทางเน้นนวัตกรรมสำคัญมากมายกว่า 100 ปีที่ผ่านมาโดยการสรรหาตามเพื่อช่วยให้นักเรียนศึกษาและวิเคราะห์ประเด็นทางสังคมสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อชีวิตและสังคมของพวกเขา หนังสือเล่มนี้เสริมหนังสือก่อนหน้านี้ที่อยู่ด้านอื่น ๆ ของการศึกษา และการจัดการกับประเด็นทางสังคมในห้องเรียนรอง: การวิจัย และการสอนประเด็นสังคม: เรื่องส่วนตัวและสอนความพยายามของอาจารย์การศึกษา (เล็กซิงตัน หนังสือ 2006); กำหนดประเด็นทางสังคมในห้องเรียนและอื่น ๆ: ความพยายามสอนของผู้บุกเบิกในฟิลด์ (ข้อมูลอายุประกาศ 2007); และประเด็นทางสังคมและบริการในระดับกลาง (ข้อมูลอายุผู้เผยแพร่ 2009) ช่วงจองปัจจุบันในขอบเขตจากฮาโรลด์ Rugg พยายามบุกเบิกพัฒนาตำราที่จงใจระบุประเด็นสำคัญทางสังคม (และทำ ให้ครูและนักเรียน มีเครื่องมือสำคัญที่จะตรวจสอบประเด็นทางสังคมในห้องเรียน) ในความพยายามค่อนข้างใหม่กว่า 20-30 ปี โลกศึกษา การศึกษาสิ่งแวดล้อม วิทยาศาสตร์/เทคโนโลยี/สังคมพัฒนาการ และศึกษาพันธุฆาต หนังสือเล่มนี้ให้อ่านรายละเอียดเกี่ยวกับ innovators ที่นวัตกรรมของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถ (1) เรียนรู้จากความพยายามที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องอะไรทำ และไม่ทำงานทำไม, (2) รวบรวมแนวความคิดใหม่ วิธีการ และแนวทางสำหรับใช้ในห้องเรียนของตนเอง และ (3) วิธีการใหม่และแนวทางตามจุดแข็งของนวัตกรรมผ่านหัตถกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนและการศึกษาประเด็นทางสังคม: โปรแกรมหลักและแนวทางการมุ่งเน้นไปที่จำนวนมากของนวัตกรรมที่สำคัญการพัฒนาที่ผ่านมา 100 ปีโดยนักการศึกษาที่ระบุไว้เพื่อช่วยเหลือนักเรียนในการศึกษาและวิเคราะห์ประเด็นทางสังคมที่สำคัญที่ส่งผลกระทบต่อชีวิตและสังคมของพวกเขา หนังสือเล่มนี้จะเติมเต็มหนังสือก่อนหน้านี้ที่อยู่ในด้านอื่น ๆ ของการศึกษาและประเด็นทางสังคมในห้องเรียนที่สอง: การเรียนการสอนการวิจัยและประเด็นทางสังคม: เรื่องส่วนตัวและความพยายามของอาจารย์ผู้สอนของการศึกษา (เล็กซิงตัน, หนังสือ, 2006); ประเด็นทางสังคมในห้องเรียนและนอกเหนือจากการสอนความพยายามของผู้บุกเบิกในสนาม (ข้อมูลสำนักพิมพ์อายุ 2007); และปัญหาทางสังคมและการบริการที่ระดับกลาง (ข้อมูลสำนักพิมพ์อายุ 2009) ช่วงหนังสือในปัจจุบันในขอบเขตจากความพยายามบุกเบิกของแฮโรลด์ Rugg การพัฒนาตำราที่จงใจประเด็นทางสังคมที่สำคัญ (และให้ทำให้ครูและนักเรียนด้วยเครื่องมือที่สำคัญที่จะตรวจสอบประเด็นทางสังคมในห้องเรียน) ในความพยายามที่ค่อนข้างใหม่ในช่วง 20 ถึง 30 ปีรวมทั้งการศึกษาทั่วโลกการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม, วิทยาศาสตร์ / เทคโนโลยี / สังคม (STS) และการศึกษาการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ หนังสือเล่มนี้จะช่วยให้ผู้อ่านที่มีรายละเอียดเกี่ยวกับนวัตกรรมนวัตกรรมของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถ (1) เรียนรู้จากความพยายามที่ผ่านมาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องการทำงานและสิ่งที่ไม่ได้ทำงานและทำไม (2) รวบรวมความคิดใหม่ ๆ วิธีการและวิธีการเพื่อใช้ในการ ห้องเรียนของตัวเองและ (3) งานฝีมือวิธีการใหม่และวิธีการขึ้นอยู่กับจุดแข็งของนวัตกรรมที่ผ่านมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนและศึกษาประเด็นทางสังคม : สาขาโปรแกรมและวิธีเน้นหลายนวัตกรรมสาขาพัฒนากว่า 100 ปีที่ผ่านมา โดยสังเกตและเพื่อช่วยเหลือนักเรียนในการศึกษาวิเคราะห์ปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อชีวิตและสังคมที่สำคัญ หนังสือเล่มนี้ทำให้ก่อนหน้านี้หนังสือที่อยู่ในด้านอื่น ๆของการเรียน และประเด็นทางสังคมในชั้นเรียนมัธยมศึกษาการวิจัยและการสอนประเด็นทางสังคม : เรื่องราวส่วนตัวและความพยายามสอนของอาจารย์ของการศึกษา ( เล็กซิงตัน , หนังสือ , 2006 ) ; ประเด็นทางสังคมในชั้นเรียนและ Beyond : ความพยายามสอนของผู้บุกเบิกในฟิลด์ ( ประกาศ อายุข้อมูล 2007 ) ; และประเด็นทางสังคมและบริการระดับกลาง ( สำนักพิมพ์ ยุค 2009 )หนังสือในปัจจุบันในช่วงขอบเขตจากแฮโรลด์ รักการสำรวจความพยายามที่จะพัฒนาแบบเรียนที่จงใจกล่าวถึงประเด็นทางสังคมที่สำคัญ ( และดังนั้นจึงให้ครูและนักเรียนมีเครื่องมือหลักที่ศึกษาประเด็นทางสังคมในชั้นเรียน ) ที่ค่อนข้างใหม่ ความพยายามในช่วง 20 - 30 ปี รวมทั้งการศึกษาโลก สิ่งแวดล้อม การศึกษา วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี / สังคม ( STS )และการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์การศึกษา หนังสือเล่มนี้ช่วยให้ผู้อ่านมีรายละเอียดเกี่ยวกับนักประดิษฐ์นวัตกรรมของตนเองเพื่อให้พวกเขาสามารถ ( 1 ) เรียนรู้จากความพยายามที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องสิ่งที่ทำงานและไม่ทำงาน แล้วทำไม ( 2 ) เก็บเกี่ยวความคิดใหม่ วิธีการ และแนวทางการใช้ในห้องเรียนของตนเอง และ ( 3 ) หัตถกรรมวิธีการใหม่และแนวทางตาม จุดแข็งของนวัตกรรมในอดีต