In the ventral striatum, differenti

In the ventral striatum, differentiation between positive and negative
feedback weakened after the manipulation. The participants reported
that they became bored or sleepy approximately halfway through
the study, and this loss of focus may have contributed to the decline in
feedback sensitivity later in the experiment. However, task-specific motivation
attenuated the general trend for feedback sensitivity to decline
across the two sessions of the learning task, suggesting that the more
motivated participants may have remained more attuned to the feedback
in spite of their fatigue. The ventral striatum has been previously
implicated in reward processing and learning to predict positive outcomes,
so its involvement during feedback-based learning has been
interpreted as evidence that positive feedback is viewed as a rewarding
outcome (Satterthwaite et al., 2012). Highly motivated subjects may be
the most likely to replenish their declining interest and maintain their
valuation of the feedback, thus explaining the modulating influence of
motivation on this decline in feedback sensitivity.
The changes in motivation were associated with changing activation
in the left medial temporal lobe. The left anterior parahippocampal gyrus
exhibited increasing valence sensitivity after the manipulation for those
subjects who reported increases in motivation after the motivational interview.
The motivational modulation of the parahippocampal gyrus in
this study is consistent with evidence that dopaminergic projections
from the midbrain to the MTL communicate information about the motivational
significance of information (Shohamy and Adcock, 2010). The
parahippocampal gyrus has been implicated in associative encoding of
arbitrary pairs of objects (Achim et al., 2007), emotional memory
encoding (Murty et al., 2010), and memory retrieval, including activation
during recognition tests that is highest for items that are remembered
with the highest confidence (Spaniol et al., 2009). During ourtask, this parahippocampal region may have been involved in the learning
and recall of the arbitrary word pairs. When motivation increases,
the participants may become more successful at remembering the correct
responses with high confidence, which have been associated with
greater activation in the parahippocampal gyrus.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใน ventral striatum สร้างความแตกต่าง ระหว่างค่าบวก และค่าลบความคิดเห็นที่ลดลงหลังจากการจัดการ รายงานผู้เข้าร่วมว่า พวกเขากลายเป็นเบื่อ หรือง่วงนอนประมาณ halfway ผ่านการศึกษา และความสูญเสียนี้อาจมีส่วนลดลงความไวของผลป้อนกลับในการทดลอง อย่างไรก็ตาม แรงจูงใจเฉพาะงานแนวโน้มทั่วไปสำหรับผลป้อนกลับความไวลดลงไฟฟ้าเคร...ในเซสชันที่สองของงานเรียน แนะนำที่เพิ่มเติมแรงจูงใจผู้เรียนอาจยังคงมีมาก attuned กับผลป้อนกลับแม้ว่าความเมื่อยล้า Ventral striatum ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวข้องในการประมวลผล และการเรียนรู้การทำนายผลบวก ผลตอบแทนดังนั้น การมีส่วนร่วมในระหว่างการเรียนรู้ความคิดเห็นได้ตีความเป็นหลักฐานว่า ตอบถูกแสดงเป็นการให้รางวัลผล (Satterthwaite et al., 2012) เรื่องแรงจูงใจสูงอาจสนใจที่มักเติมของพวกเขาลดลง และรักษาความประเมินค่าของผลป้อนกลับ จึง อธิบายเกี่ยวการอิทธิพลของแรงจูงใจในนี้ลดลงความไวของผลป้อนกลับการเปลี่ยนแปลงในแรงจูงใจเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงเปิดใช้งานในตัวซ้ายด้านใกล้กลางสมองกลีบขมับ Gyrus parahippocampal ซ้ายแอนทีเรียร์จัดแสดงความไวเวเลนซ์เพิ่มขึ้นหลังจากจัดการที่เรื่องที่รายงานเพิ่มแรงจูงใจจากการสัมภาษณ์เอ็มหัดของ gyrus parahippocampal ในการศึกษานี้จะสอดคล้องกับหลักฐานที่ประมาณ dopaminergicจากสมองส่วนกลางเพื่อ MTL การสื่อสารข้อมูลเกี่ยวกับการหัดความสำคัญของข้อมูล (Shohamy และ Adcock, 2010) ที่parahippocampal gyrus มีการเกี่ยวข้องในการเข้าเกี่ยวข้องของกำหนดคู่ของวัตถุ (Achim et al., 2007), หน่วยความจำทางอารมณ์เข้ารหัส (Murty et al., 2010), และเรียกหน่วยความจำ รวมถึงการเปิดใช้งานในระหว่างการทดสอบการรับรู้ที่สูงที่สุดสำหรับสินค้าที่มีจำด้วยเชื่อมั่นที่สูงสุด (Spaniol et al., 2009) ระหว่าง ourtask ภูมิภาคนี้ parahippocampal อาจมีส่วนเกี่ยวข้องในการเรียนรู้และเรียกคืนของคู่คำที่กำหนด เมื่อแรงจูงใจเพิ่มผู้เข้าร่วมอาจประสบความสำเร็จในการจดจำถูกต้องตอบ ด้วยความมั่นใจสูง ซึ่งเชื่อมโยงกับเปิดใช้งานมากกว่าใน parahippocampal gyrus

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใน striatum หน้าท้อง,
ความแตกต่างระหว่างบวกและลบความคิดเห็นอ่อนค่าลงหลังจากที่การจัดการ ผู้เข้าร่วมรายงานว่าพวกเขากลายเป็นเบื่อหรือง่วงนอนประมาณครึ่งทางผ่านการศึกษาและการสูญเสียของการมุ่งเน้นเรื่องนี้อาจมีส่วนร่วมในการลดลงในความไวต่อมาข้อเสนอแนะในการทดลอง แต่แรงจูงใจของงานที่เฉพาะเจาะจงลดแนวโน้มทั่วไปเพื่อความไวของการตอบรับว่าจะลดลงในสองช่วงของงานการเรียนรู้ที่บอกว่ายิ่งผู้เข้าร่วมมีแรงจูงใจที่อาจจะยังคงปรับตัวมากขึ้นเพื่อตอบรับทั้งๆที่เมื่อยล้าของพวกเขา striatum หน้าท้องได้รับก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องในการประมวลผลรางวัลและการเรียนรู้ที่จะคาดการณ์ผลบวก, ดังนั้นการมีส่วนร่วมในช่วงการเรียนรู้ข้อเสนอแนะตามที่ได้รับการตีความว่าเป็นหลักฐานที่แสดงว่าข้อเสนอแนะในเชิงบวกที่ถูกมองว่าเป็นรางวัลผล(Satterthwaite et al., 2012) วิชาที่มีแรงจูงใจสูงอาจจะเป็นไปได้มากที่สุดที่จะเติมเต็มความสนใจลดลงของพวกเขาและการบำรุงรักษาของพวกเขาประเมินมูลค่าของข้อเสนอแนะจึงอธิบายอิทธิพลเลตของแรงจูงใจในการลดลงนี้ในความไวความคิดเห็น. การเปลี่ยนแปลงในการสร้างแรงจูงใจที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงการเปิดใช้งานในกลีบขมับซ้ายตรงกลาง. ซ้าย gyrus parahippocampal ก่อนแสดงความไวความจุที่เพิ่มขึ้นหลังจากการจัดการสำหรับผู้อาสาสมัครที่รายงานการเพิ่มขึ้นของแรงจูงใจหลังจากที่ให้สัมภาษณ์สร้างแรงบันดาลใจ. การปรับสร้างแรงบันดาลใจของ gyrus parahippocampal ในการศึกษาครั้งนี้มีความสอดคล้องกับหลักฐานที่แสดงว่าประมาณการdopaminergic จากสมองส่วนกลางเพื่อ MTL สื่อสารข้อมูล เกี่ยวกับการสร้างแรงบันดาลใจความสำคัญของข้อมูล(Shohamy และแอดค็อก 2010) gyrus parahippocampal ได้รับการที่เกี่ยวข้องในการเข้ารหัสเชื่อมโยงของคู่โดยพลการของวัตถุ(Achim et al., 2007), หน่วยความจำทางอารมณ์การเข้ารหัส(Murty et al., 2010) และการดึงหน่วยความจำรวมทั้งยืนยันการใช้งานในระหว่างการทดสอบการรับรู้ที่มากที่สุดก็คือรายการที่จะจำที่มีความเชื่อมั่นสูงสุด (Spaniol et al., 2009) ในช่วง ourtask นี้ภูมิภาค parahippocampal อาจได้รับการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และการเรียกคืนของคำคู่โดยพลการ เมื่อการเพิ่มขึ้นของแรงจูงใจผู้เข้าร่วมอาจจะกลายเป็นที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นในความทรงจำที่ถูกต้องตอบสนองด้วยความมั่นใจสูงซึ่งได้รับการที่เกี่ยวข้องกับการเปิดใช้งานมากขึ้นในparahippocampal gyrus

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแต่พบความแตกต่างระหว่างบวกและลบ
ติชมบอดหลังจากจัดการ ผู้เข้าร่วมรายงานว่าพวกเขาเริ่มเบื่อหรือง่วง

ครึ่งทางประมาณผ่านการศึกษาและการสูญเสียของโฟกัสอาจมีส่วนให้ลดลงใน
ติชมความไวต่อไปในการทดลอง อย่างไรก็ตาม
แรงจูงใจเฉพาะงานเป็นแนวโน้มทั่วไปเพื่อตอบรับความไวลดลง
ข้ามสองช่วงของการเรียนรู้งานชี้ให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมอาจยังคงมีแรงจูงใจมากขึ้น

ยิ่ง attuned กับความคิดเห็นที่มีความเหนื่อยล้าของพวกเขา ) แต่ที่ได้รับก่อนหน้านี้
เกี่ยวข้องในการประมวลผลรางวัล และการเรียนรู้ที่จะทำนายผลในเชิงบวก
ดังนั้นการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ตามความคิดเห็นได้
แปลตามหลักฐานที่ตอบรับถูกมองว่าผลคุ้มค่า
( satterthwaite et al . , 2012 ) มีแรงจูงใจสูงและอาจ
ส่วนใหญ่เพื่อเติมเต็มของพวกเขาลดลงดอกเบี้ยและรักษามูลค่าของพวกเขา
ของความคิดเห็นจึงอธิบายเรื่องของอิทธิพลของแรงจูงใจในการลดลงนี้ในความคิดเห็น

ไวการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจมีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงในกลีบขมับซ้ายกระตุ้น
อยู่ตรงกลาง . ด้านซ้ายของ parahippocampal กิราส
มีการเพิ่มความไวของเวเลนซ์ หลังจากจัดการพวกกลุ่มที่รายงานเพิ่มแรงจูงใจ

หลังจากแรงจูงใจสัมภาษณ์ และแรงจูงใจของกิราส parahippocampal ใน
การศึกษานี้สอดคล้องกับหลักฐานที่เกี่ยวกับโดปามีนประมาณการ
จากสมองส่วนกลางเพื่อตอบสนองความต้องการสื่อสารข้อมูลเกี่ยวกับแรงจูงใจ
ความสำคัญของข้อมูล ( shohamy Adcock และ 2010 )
กิราส parahippocampal เข้าไปพัวพัน กับเชื่อมโยงการเข้ารหัสของ
พลคู่ของวัตถุ ( Achim et al . , 2007 ) , อารมณ์ความจำ
การเข้ารหัส ( murty et al . , 2010 ) , และการดึงหน่วยความจำรวมทั้งการกระตุ้น
ในระหว่างการทดสอบและมีสูงสุดสำหรับรายการที่จำได้
ด้วยความมั่นใจสูงสุด ( สแปนเยิล et al . , 2009 ) ในช่วง ourtask ภูมิภาคนี้ parahippocampal อาจได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้
และเรียกคืนของคำคู่โดยพลการ เมื่อแรงจูงใจเพิ่มขึ้น
ผู้เข้าร่วมอาจประสบความสำเร็จในการจดการตอบสนองที่ถูกต้อง
ที่มีความเชื่อมั่นสูงซึ่งมีความสัมพันธ์กับ
กระตุ้นมากขึ้นในกิราส parahippocampal .