Specific learning goals, along with

Specific learning goals, along with the tasks that help students reach those goals. Choosing suitable texts for a particular group of learners.

WHICH LANGUAGE FOR INITIAL READING?
A great deal of rhetoric has been directed at the first question, but
surprisingly little research has been reported. It should be easier to learn to read in a
language you know well than one you don't. If initial reading means learning the
phoneme-grapheme correspondences (the alphabetic principle), then it would be
helpful if the child knew the sounds of the language to start with. For example, if
he hears no difference between /r/ and /I/ in English—and many Japanese students
don't—then it seems he would have difficulty learning correspondences of letters to
sounds he cannot distinguish. If he hears no difference between /i/ and /I/—a

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายการเรียนรู้เฉพาะ พร้อมกับงานที่ช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น เลือกข้อความที่เหมาะสมสำหรับกลุ่มเฉพาะของผู้เรียนสำหรับการเริ่มต้นอ่านภาษาใดจัดการดีของสำนวนตรงที่คำถามแรก แต่น่าแปลกที่มีการรายงานเพียงเล็กน้อยวิจัย มันควรจะง่ายต่อการเรียนรู้การอ่านในการภาษาที่คุณรู้ดีกว่าคุณไม่ ถ้าเริ่มต้นอ่านหมายถึง การเรียนรู้คำ grapheme หน่วยเสียง (พยัญชนะหลัก), แล้วมันจะประโยชน์หากเด็กรู้เสียงของภาษาจะเริ่มต้นด้วย ตัวอย่างเช่น ถ้าเขาได้ยินและไม่แตกต่าง /r/ /I/ ในอังกฤษ — และนักศึกษาชาวญี่ปุ่นจำนวนมากไม่ — แล้วดูเหมือนเขาจะมีปัญหาในการเรียนรู้คำของตัวอักษรเพื่อเสียงที่เขาไม่สามารถแยก ถ้าเขาได้ยินเสียง /i/ และฉัน/ไม่แตกต่าง — เป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงพร้อมกับงานที่ช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น เลือกข้อความที่เหมาะสำหรับกลุ่มเฉพาะของผู้เรียน.

ภาษาสำหรับการอ่าน INITIAL?
การจัดการที่ดีของสำนวนได้รับการกำกับที่คำถามแรก แต่
ที่น่าแปลกใจเล็กน้อยวิจัยที่ได้รับรายงาน มันควรจะง่ายต่อการเรียนรู้ที่จะอ่านใน
ภาษาที่คุณรู้ดีกว่าคุณทำไม่ได้ หากเริ่มต้นการอ่านหมายถึงการเรียนรู้
จดหมายฟอนิม-อักษร (หลักการตามตัวอักษร) แล้วมันจะ
เป็นประโยชน์ถ้าเด็กรู้ว่าเสียงของภาษาที่จะเริ่มต้นด้วย ตัวอย่างเช่นถ้า
เขาได้ยินความแตกต่างระหว่าง / R ไม่มี / และ / I / ในภาษาอังกฤษและนักเรียนญี่ปุ่นจำนวนมาก
ห้ามแล้วมันดูเหมือนว่าเขาจะมีความยากลำบากในจดหมายของตัวอักษรเรียนรู้ที่จะ
เสียงเขาไม่สามารถแยกความแตกต่าง ถ้าเขาได้ยินความแตกต่างระหว่าง / ผม / และ / I / -a ไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง พร้อมกับงานที่ช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น เลือกข้อความที่เหมาะสมสำหรับกลุ่มเฉพาะของผู้เรียนซึ่งภาษาสำหรับการอ่านครั้งแรกจัดการที่ดีของการได้รับการมุ่งเน้นไปที่คำถามแรก แต่การวิจัยเพียงเล็กน้อยอย่างแปลกใจ ได้รับรายงานว่า มันควรจะง่ายที่จะเรียนรู้ที่จะอ่านในภาษาคุณรู้ดีกว่าคุณไม่ ถ้าอ่านเริ่มต้น หมายถึง การเรียนรู้หน่วยเสียงหน่วยอักขระจดหมาย ( หลักการเรียงตามลำดับอักษร ) แล้วมันจะเป็นประโยชน์ ถ้าเด็กรู้ว่าเสียงของภาษาที่จะเริ่มต้นด้วย ตัวอย่างเช่น ถ้าเขาได้ยินความแตกต่างระหว่าง / r / และ / / ในภาษาอังกฤษและนักเรียนญี่ปุ่นมากมายก็ "t-then ดูเหมือนเขาจะมีปัญหาการเรียนรู้ของตัวอักษรจดหมายเสียงเขาไม่สามารถแยกแยะความแตกต่าง ถ้าเขาได้ยินความแตกต่างระหว่าง / / / / - ฉัน