For example, one such technique is

For example, one such technique is that of Concept and Fuzzy Cognitive Maps. [8] A concept map is a directed acyclic graph which links concepts. A Fuzzy Cognitive Map defines relation- ships between objectives via a directed acyclic graph. Concepts have static and dynamic properties. Static properties include instructional concepts and hyperlinks. Dynamic properties are used to construct the student model. Relationships between the concepts and dynamic properties represent further action.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างเช่น เทคนิคหนึ่งดังกล่าวเป็นของแนวคิดและแผนที่ความรู้ความเข้าใจที่ไม่ชัดเจน [8] เป็น acyclic กราฟโดยตรงซึ่งเชื่อมโยงแนวคิด Defines แผนที่ความรู้ความเข้าใจที่ไม่ชัดเจนในความสัมพันธ์เรือระหว่างวัตถุประสงค์ผ่าน acyclic กราฟโดยตรง แนวคิดที่มีคุณสมบัติแบบสถิต และไดนามิก คงที่คุณสมบัติได้แก่แนวคิดการเรียนการสอนและเชื่อมโยงหลายมิติ คุณสมบัติแบบไดนามิกจะใช้ในการสร้างแบบจำลองของนักเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดและคุณสมบัติแบบไดนามิกแทนการดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างเช่นหนึ่งเทคนิคดังกล่าวเป็นที่ของแนวคิดและคลุมเครือความรู้ความเข้าใจแผนที่ [8] แผนที่แนวคิดกำกับวัฏจักรกราฟซึ่งเชื่อมโยงแนวคิด แผนที่ความรู้ความเข้าใจฟัซซี่เด Fi NES ความสัมพันธ์ระหว่างเรือวัตถุประสงค์ผ่านชี้นำวัฏจักรกราฟ แนวความคิดที่มีคุณสมบัติแบบคงที่และแบบไดนามิก คุณสมบัติคงที่รวมถึงแนวคิดการเรียนการสอนและการเชื่อมโยงหลายมิติ คุณสมบัติแบบไดนามิกจะใช้ในการสร้างแบบจำลองของนักเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดและคุณสมบัติแบบไดนามิกเป็นตัวแทนดำเนินการต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างเช่นวิธีการหนึ่งดังกล่าวคือ แนวคิด และแผนที่การคิดแบบฟัซซี่ [ 8 ] แนวคิดแผนที่เป็นกราฟกับความเฉื่อยซึ่งเชื่อมโยงแนวคิด คลุมเครือรับรู้แผนที่ de จึงไม่สัมพันธ์ - เรือระหว่างวัตถุประสงค์ผ่านกราฟอวัฏจักรระบุทิศทาง . แนวคิดแบบคงที่และแบบไดนามิกที่มีคุณสมบัติ คุณสมบัติของไฟฟ้าสถิต รวมถึงแนวคิดการสอนและเชื่อมโยงหลายมิติ คุณสมบัติแบบไดนามิกจะใช้ในการสร้างรูปแบบของนักเรียน แสดงความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดและคุณสมบัติแบบไดนามิก การกระทำต่อไป