1. J Nurs Educ. 2016 May 1;55(5):30

1. J Nurs Educ. 2016 May 1;55(5):300-3. doi: 10.3928/01484834-20160414-12.

Building Genetic Competence Through Partnerships and Interactive Models.

Read CY, Ricciardi CE, Gruhl A, Williams L, Vandiver KM.

BACKGROUND: Nurses are increasingly using genetic-directed therapies in routine
care, but evidence indicates that nurse educators lack knowledge about basic
genetic concepts and related clinical implications. Educators are the key to
preparing future nurses for effective practice in the genomic era, and creative
approaches are needed for faculty development.
METHOD: Nurse educators in academic and clinical settings partnered with science
educators who use sophisticated DNA, RNA, and protein models to explore ways to
teach abstract genetic concepts.
RESULTS: Hands-on learning enabled the workshop participants to understand how
transcription of gene mutations leads to the translation of defective proteins
responsible for specific diseases. Participants found using the models helped
clarified complex concepts that occur at the cellular level.
CONCLUSION: Partnerships with science educators can address gaps in nurse
educators' knowledge about genetics and introduce creative teaching strategies.
[J Nurs Educ. 2016;55(5):300-303.].

Copyright 2016, SLACK Incorporated.

PMID: 27115460 [PubMed - in process]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. J Nurs Educ. 2016 อาจ 1; 55 (5): 300-3 ดอย: 10.3928/01484834-20160414-12ความสามารถทางพันธุกรรมอาคารผ่านความร่วมมือและแบบโต้ตอบอ่าน CY, Ricciardi CE, Gruhl A วิลเลียมส์ L, Vandiver KMพื้นหลัง: พยาบาลมากใช้รักษาทางพันธุกรรมโดยตรงในขั้นตอนการดูแล แต่หลักฐานที่บ่งชี้ว่า นักการศึกษาพยาบาลขาดความรู้พื้นฐานแนวคิดพันธุศาสตร์และผลทางคลินิกที่เกี่ยวข้อง นักการศึกษาสำคัญในการเตรียมพยาบาลในอนาคตสำหรับการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ ใน ยุคจีโนมของ และสร้างสรรค์วิธีจำเป็นสำหรับการพัฒนาคณาจารย์วิธี: ศึกษาพยาบาลในตั้งค่าวิชาการ และทางคลินิกร่วมกับวิทยาศาสตร์ นักการศึกษาที่ใช้รูป DNA, RNA และโปรตีนเพื่อสำรวจวิธีการสอนแนวคิดพันธุศาสตร์ที่นามธรรมผลลัพธ์: เรียนรู้การเปิดใช้งานผู้เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อทำความเข้าใจวิธีถอดเทปการกลายพันธุ์ของยีนที่นำไปสู่การแปลของโปรตีนบกพร่องรับผิดชอบสำหรับโรคเฉพาะ ร่วมพบรุ่นที่ช่วยชี้แจงแนวคิดที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นในระดับเซลสรุป: ความร่วมมือกับนักการศึกษาวิทยาศาสตร์สามารถที่อยู่ช่องว่างในพยาบาลความรู้ของนักการศึกษาเกี่ยวกับพันธุศาสตร์ และแนะนำกลยุทธ์การสอนที่สร้างสรรค์[J Nurs Educ. 2016; 55 (5): 300-303.]ลิขสิทธิ์ 2016 รวม SLACKดร.: 27115460 [PubMed - ในกระบวน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. J Nurs Educ 1 พฤษภาคม 2016; 55 (5): 300-3 ดอย: 10.3928 / 01484834-20160414-12. ก่อสร้างทางพันธุกรรมความสามารถผ่านการเป็นหุ้นส่วนและโมเดลอินเตอร์แอคที. อ่านภาวะ Ricciardi CE, Gruhl วิลเลียมส์ L, Vandiver กม. ภูมิหลัง: พยาบาลมีมากขึ้นโดยใช้การรักษาทางพันธุกรรมกำกับในชีวิตประจำดูแล แต่มีหลักฐาน แสดงให้เห็นว่าการศึกษาพยาบาลขาดความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับแนวคิดทางพันธุกรรมและผลกระทบทางคลินิกที่เกี่ยวข้อง การศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการเตรียมความพร้อมพยาบาลในอนาคตสำหรับการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพในยุคจีโนมและความคิดสร้างสรรค์วิธีการที่มีความจำเป็นสำหรับการพัฒนาคณาจารย์. วิธีการ: การศึกษาพยาบาลในการตั้งค่าทางวิชาการและทางคลินิกร่วมมือกับวิทยาศาสตร์การศึกษาที่ใช้ดีเอ็นเอที่มีความซับซ้อน, RNA และรูปแบบโปรตีนในการสำรวจ วิธีการที่จะสอนแนวคิดทางพันธุกรรมที่เป็นนามธรรม. ผลการศึกษา: Hands-on การเรียนรู้ที่เปิดใช้งานผู้เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อทำความเข้าใจวิธีการถอดรหัสของการกลายพันธุ์ของยีนที่นำไปสู่การแปลของโปรตีนที่มีข้อบกพร่องผู้รับผิดชอบสำหรับโรคที่เฉพาะเจาะจง พบผู้เข้าร่วมโดยใช้แบบจำลองช่วยชี้แจงแนวคิดที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นในระดับเซลล์. สรุป: ความร่วมมือกับการศึกษาวิทยาศาสตร์สามารถอยู่ช่องว่างในการพยาบาลความรู้การศึกษาเกี่ยวกับพันธุศาสตร์และแนะนำกลยุทธ์การสอนความคิดสร้างสรรค์. [J Nurs Educ .. 2016; 55 (5): 300-303] ลิขสิทธิ์ 2016 หย่อน Incorporated. PMID: 27115460 [PubMed - ในกระบวนการ]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . เจ การพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์การศึกษา . 2016 1 พฤษภาคม ; 55 ( 5 ) : 300-3 . ดอย : 10.3928/01484834-20160414-12 .การสร้างความสามารถทางพันธุกรรมผ่านพันธมิตรและแบบโต้ตอบอ่านไซ ricciardi CE , gruhl , วิลเลียมส์ลิตร vandiver kmพื้นหลัง : พยาบาลมีมากขึ้นโดยใช้พันธุกรรมกำกับการรักษาในรูทีนดูแล แต่หลักฐานที่บ่งชี้ว่า อาจารย์พยาบาลขาดความรู้เกี่ยวกับพื้นฐานแนวคิดและความหมายทางคลินิกที่เกี่ยวข้อง การศึกษา เป็น กุญแจเตรียมพยาบาลในอนาคตเพื่อการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิภาพในยุคจีโนม และสร้างสรรค์วิธีการที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาคณะวิธีการ : การศึกษาในวิชาการพยาบาลและคลินิกการตั้งค่าร่วมมือกับวิทยาศาสตร์นักการศึกษาที่ใช้มีความซับซ้อน ดีเอ็นเอ อาร์เอ็นเอและโปรตีนในรูปแบบสํารวจวิธีสอนแนวคิดทางนามธรรมผลลัพธ์ : มือในการเรียนรู้ ทำให้ผู้เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการที่จะเข้าใจว่าการถอดรหัสของยีนสร้างโปรตีนบกพร่องเพื่อนำไปสู่การแปลรับผิดชอบสำหรับโรคที่เฉพาะเจาะจง ผู้ที่พบการใช้แบบจำลองช่วยมีแนวคิดที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นในระดับเซลล์สรุป : การร่วมมือกับนักการศึกษาวิทยาศาสตร์สามารถที่อยู่ช่องว่างในพยาบาลการศึกษาความรู้เกี่ยวกับพันธุศาสตร์และแนะนำกลยุทธ์การสร้างสรรค์การศึกษาการพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ [ J . 2016 ; 55 ( 5 ) : 300-303 ]สงวนลิขสิทธิ์ พ.ศ. 2559 หย่อนที่จัดตั้งขึ้นpmid : 27115460 [ PTV ในกระบวนการ ]