This classroom-based research study

This classroom-based research study investigated the students' e-mail writing process and found, in answer to Research Question 1, thirteen writing strategies reported in the three stages of writing process. The outcome of three models explicitly shows the recursivness of e-mail writing with various writing strategies used while e-mailing This reflects an obvious similarity to non-e-mail writing (Research Question 2) Moreover, the results of this study indicate that students' e-mail writing activities will help teachers to feel more confident to use e-mail writing activities with their students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยจากห้องเรียนตรวจสอบกระบวนการเขียนอีเมล์ของนักเรียน และ พบ ในคำตอบที่ 1 คำถามวิจัย สิบสามกลยุทธ์การเขียนรายงานในสามขั้นตอนของกระบวนการเขียน ผลของสามรุ่นอย่างชัดเจนแสดง recursivness ของอีเมล์ที่เขียน ด้วยเขียนกลยุทธ์ต่าง ๆ ที่ใช้ส่งอีเมล์นี้สะท้อนไม่ใช่อีเมคลึงชัดเจนเขียน Moreover (2 คำถามวิจัย) ผลลัพธ์ของการศึกษานี้บ่งชี้ว่า กิจกรรมการเขียนอีเมล์ของนักเรียนจะช่วยให้ครูรู้สึกมั่นใจมากขึ้นที่จะใช้กิจกรรมการเขียนอีเมล์กับนัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาวิจัยในชั้นเรียนตามนี้การตรวจสอบขั้นตอนการเขียน E-mail ของนักเรียนและพบในการตอบคำถามที่ 1 การวิจัยสิบสามกลยุทธ์การเขียนรายงานในสามขั้นตอนของกระบวนการเขียน ผลของสามรุ่นอย่างชัดเจนแสดงให้เห็น recursivness ของการเขียนอีเมลที่มีการเขียนกลยุทธ์ต่างๆที่ใช้ในขณะที่อีเมลนี้สะท้อนให้เห็นถึงความคล้ายคลึงกันอย่างเห็นได้ชัดไม่ใช่อีเมลเขียน (การวิจัยคำถามที่ 2) นอกจากนี้ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียน 'e-mail การเขียนกิจกรรมจะช่วยให้ครูที่จะรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการใช้กิจกรรมการเขียนอีเมลที่มีนักเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาจากห้องเรียนนักเรียนอีเมล์เขียนกระบวนการและพบคำตอบของปัญหาการวิจัยที่ 1 , 13 กลยุทธ์ในการเขียนรายงาน ใน 3 ขั้นตอนของกระบวนการเขียน ผลของทั้งสามรุ่นอย่างชัดเจนแสดงให้เห็น recursivness ของ e - mail เขียนต่าง ๆกลวิธีการเขียนใช้ในขณะที่อีเมลนี้สะท้อนความเหมือนชัดเจน non-e-mail เขียน ( ตั้งคำถามวิจัย 2 ) นอกจากนี้ ผลการศึกษาพบว่า นักเรียน นักศึกษา กิจกรรมการเขียนอีเมลที่จะช่วยให้ครูที่จะรู้สึกมั่นใจมากขึ้นที่จะใช้ e - mail เขียนกิจกรรมนักเรียน