1. Verify that the student can iden

1. Verify that the student can identify each of the items that have been selected as materials (see prerequisite ADT 4).
2. Place three objects—two related (e.g., comb and brush) and one not related (e.g., cup) in front of the student and request, "Show me which two go
togather." If some positive response is noted, go to Step 7, otherwise continue on to the next step.
3. Arrange each grouping of materials that go together. Describe and explain how they are used and why each item is related to the other.
4. Present to the student groupings of two items, some that do go together and some that do not. Seek and encourage yes/no answers as to whether or not the items shown go together. Use physical guidance as needed to encourage a correct response.
5. Continue on with Step 4, using only gestural prompting.
6. Continue with Step 4, using no prompting.
7. Provide continuous social reinforcement for each successful identification of items that go together until an 80% or greater level of accuracy is noted for 20 trials.
8. Systematically reduce reinforcement to only one time for 20 trials and continue until the objective is met (80% for 20 trials).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ตรวจสอบว่านักเรียนสามารถระบุแต่ละรายการที่ได้รับการคัดเลือกให้เป็นวัสดุ (ดูสิ่งที่จำเป็น ADT 4).
2 วางวัตถุสามสองที่เกี่ยวข้อง (เช่นหวีและแปรง) และเป็นหนึ่งในไม่เกี่ยวข้อง (เช่นถ้วย) ในด้านหน้าของนักเรียนและการร้องขอ "แสดงให้ฉันเห็นทั้งสองไป
togather." หากมีการตอบสนองในเชิงบวกที่ตั้งข้อสังเกตไปที่ขั้นตอนที่ 7 มิฉะนั้นจะดำเนินการต่อในขั้นตอนต่อไป.
3 รูปแบบการจัดกลุ่มของแต่ละวัสดุที่ไปด้วยกัน อธิบายและอธิบายว่าพวกเขาจะใช้และทำไมแต่ละรายการมีความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ .
4 ปัจจุบันการจัดกลุ่มนักเรียนของทั้งสองรายการบางอย่างที่ทำไปด้วยกันและบางคนที่ทำไม่ได้ แสวงหาและส่งเสริมให้ใช่ / คำตอบไม่เป็นไปหรือไม่รายการที่แสดงให้เห็นไปด้วยกัน ใช้คำแนะนำทางกายภาพตามความจำเป็นที่จะส่งเสริมให้มีการตอบสนองที่ถูกต้อง.
5 ต่อเมื่อมีขั้นตอนที่ 4 โดยใช้ท่าทางเพียงกระตุ้น.
6 ดำเนินการต่อด้วยขั้นตอนที่ 4 ใช้ไม่กระตุ้น.
7 ให้การสนับสนุนทางสังคมอย่างต่อเนื่องสำหรับแต่ละบัตรประจำตัวที่ประสบความสำเร็จของรายการที่จะไปด้วยกันจนอยู่ในระดับ 80% หรือมากกว่าของความถูกต้องตั้งข้อสังเกตสำหรับการทดลอง 20.
8 ระบบเสริมแรงจะลดเพียงครั้งเดียว 20 การทดลองและดำเนินต่อไปจนถึงวัตถุประสงค์จะพบ (80% เป็นเวลา 20 การทดลอง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ตรวจสอบว่า นักเรียนสามารถระบุแต่ละรายการที่ได้รับเลือกให้เป็นวัสดุ ( เห็นมีฐานลูกค้า 4 )
2 . สถานที่สามสองวัตถุที่เกี่ยวข้อง ( เช่น หวี และแปรง ) และหนึ่งที่ไม่ได้เกี่ยวข้อง ( เช่นถ้วย ) ในด้านหน้าของนักเรียน และขอ " แสดงให้ฉันซึ่งสองไป
togather " ถ้าบวกการตอบสนองไว้ ไปที่ขั้นตอนที่ 7 มิฉะนั้นต่อไปยังขั้นตอนถัดไป
3จัดให้แต่ละกลุ่มของวัสดุที่ไปด้วยกัน บรรยายและอธิบายวิธีการที่พวกเขาจะใช้และทำไมแต่ละรายการที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ
4 ปัจจุบันนักเรียนของกลุ่มสองรายการบางส่วนที่ไปด้วยกัน และที่ไม่ แสวงหาและสนับสนุน ใช่ / ไม่ใช่คำตอบว่าหรือไม่รายการที่แสดงไปพร้อมๆ กัน ใช้คำแนะนำทางกายภาพเช่นต้องการกระตุ้นการตอบสนองที่ถูกต้อง
5มาต่อในขั้นตอนที่ 4 โดยเฉพาะ gestural แจ้ง .
6 ต่อด้วยขั้นตอนที่ 4 ใช้ไม่ได้แจ้ง .
7 ให้การเสริมแรงทางสังคมอย่างต่อเนื่อง แต่ละตัวของสินค้าที่ประสบความสำเร็จไปด้วยกันจนถึง 80% หรือมากกว่าระดับของความถูกต้องไว้ 20 การทดลอง .
8มีระบบลดแรงเพียงครั้งเดียว 20 การทดลองและต่อไปจนกว่าเป้าหมายจะพบ ( 80% 20
ครั้ง )