in terms of these financial educati

in terms of these financial education activities and behaviors, the high
return group would always report more frequent engagement in these
activities than the low return group.
The method outlined below followed the Expert Performance
Approach. In Phase 1, samples were obtained of low and high return
households. In Phase 2, a low return group and a high return group
were created from the samples identified in Phase 1. Next, data were
elicited from the groups about their financial education activities and
behaviors and groups were compared on these data in relation to the
study hypotheses.
DISCUSSION
Two groups of households similar in terms of key factors affecting the
opportunity to build household wealth but differing markedly in wealth
nearing retirement were contrasted in terms of householders’ personal
financial education activities and personal financial behaviors. Results
revealed differences between householders with low wealth (i.e., those
in the low group) and householders with high wealth (i.e., those in the
high group) in terms of engagement in certain activities and behaviors
during their lifetime.
Four specific hypotheses were tested. The first concerned personal
financial education achieved via financial socialization (see Moschis
1987). It was hypothesized that the high group, compared to the low
group, would report more frequent engagement in education activities

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในแง่ของกิจกรรมการศึกษาการเงินเหล่านี้ และลักษณะการทำงาน สูงกลับกลุ่มจะเสมอรายงานขึ้นบ่อยการมีส่วนร่วมในเหล่านี้กิจกรรมกว่ากลุ่มกลับต่ำวิธีการระบุไว้ด้านล่างตามประสิทธิภาพการทำงานของผู้เชี่ยวชาญแนวทางการ ในเฟส 1 ตัวอย่างได้รับผลตอบแทนสูง และต่ำครัวเรือน ในเฟส 2 ส่งคืนกลุ่มต่ำ และกลุ่มคืนสูงสร้างจากตัวอย่างที่ระบุไว้ในขั้นตอนที่ 1 ถัดไป มีข้อมูลelicited จากกลุ่มที่เกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาการเงิน และพฤติกรรมและกลุ่มได้เปรียบเทียบข้อมูลเหล่านี้ในความสัมพันธ์กับการศึกษา hypothesesสนทนากลุ่มที่สองของครอบครัวที่คล้ายกันในแง่ของปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อการโอกาสในการสร้างความมั่งคั่งในครัวเรือนแต่แตกต่างกันอย่างเด่นชัดในความมั่งคั่งใกล้เกษียณถูกเปรียบเทียบในแง่ของส่วนบุคคลของ householdersกิจกรรมด้านการศึกษาการเงินและพฤติกรรมทางการเงินส่วนบุคคล ผลลัพธ์เปิดเผยความแตกต่างระหว่าง householders กับต่ำ (เช่น ผู้ในกลุ่มต่ำ) และ householders มีความมั่งคั่งสูง (เช่น ผู้ที่อยู่ในการกลุ่มสูง) ในแง่ของการมีส่วนร่วมในกิจกรรมและพฤติกรรมบางอย่างในช่วงชีวิตของพวกเขาทดสอบเฉพาะ hypotheses สี่ ส่วนห่วงแรกการศึกษาการเงินได้ผ่านการขัดเกลาทางสังคม (ดู Moschis1987) ถูกตั้งสมมติฐานว่าการที่กลุ่มสูง เทียบกับต่ำสุดกลุ่ม รายงานการมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านการศึกษาบ่อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแง่ของการจัดกิจกรรมการศึกษาเหล่านี้ทางการเงินและพฤติกรรมสูง
กลุ่มผลตอบแทนมักจะรายงานความผูกพันบ่อยมากขึ้นในทั้ง
กิจกรรมกว่ากลุ่มผลตอบแทนต่ำ.
วิธีการที่ระบุไว้ด้านล่างตามผลงานของผู้เชี่ยวชาญด้าน
วิธีการ ในขั้นตอนที่ 1 ตัวอย่างที่ได้รับผลตอบแทนต่ำและสูง
ครัวเรือน ในระยะที่ 2 ซึ่งเป็นกลุ่มผลตอบแทนต่ำและกลุ่มผลตอบแทนที่สูง
ที่ถูกสร้างขึ้นจากตัวอย่างที่ระบุไว้ในขั้นตอนที่ 1. ถัดไปข้อมูลที่ถูก
นำออกมาจากกลุ่มของพวกเขาเกี่ยวกับกิจกรรมทางการเงินการศึกษาและ
พฤติกรรมและกลุ่มที่ได้มาเปรียบเทียบกับข้อมูลเหล่านี้ในความสัมพันธ์กับ
การศึกษา สมมติฐาน.
การอภิปราย
ทั้งสองกลุ่มของผู้ประกอบการที่คล้ายกันในแง่ของปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อ
โอกาสที่จะสร้างความมั่งคั่งของครัวเรือน แต่ที่แตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัดในความมั่งคั่ง
ใกล้เกษียณถูกเทียบในแง่ของส่วนบุคคลกรม '
กิจกรรมการศึกษาทางการเงินและพฤติกรรมทางการเงินส่วนบุคคล ผลการ
เปิดเผยความแตกต่างระหว่างกรมที่มีความมั่งคั่งในระดับต่ำ (เช่นผู้ที่
อยู่ในกลุ่มต่ำ) และกรมที่มีความมั่งคั่งสูง (เช่นผู้ที่อยู่ใน
กลุ่มสูง) ในแง่ของการมีส่วนร่วมในกิจกรรมและพฤติกรรมบางอย่าง
ในช่วงชีวิตของพวกเขา.
สี่สมมติฐานที่เฉพาะเจาะจงได้รับการทดสอบ ครั้งแรกที่ความกังวลส่วนบุคคล
การศึกษาทางการเงินที่ประสบความสำเร็จผ่านการขัดเกลาทางสังคมการเงิน (ดู Moschis
1987) มันถูกตั้งสมมติฐานว่ากลุ่มสูงเมื่อเทียบกับต่ำ
กลุ่มจะรายงานการสู้รบบ่อยมากขึ้นในกิจกรรมการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแง่ของการศึกษากิจกรรมและพฤติกรรม , สูงกลับกลุ่มมักจะรายงานหมั้นบ่อยเหล่านี้กิจกรรมกลุ่ม ผลตอบแทนต่ำวิธีที่อธิบายไว้ด้านล่าง ตามประสิทธิภาพของผู้เชี่ยวชาญวิธีการ ระยะที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ได้รับต่ำและผลตอบแทนสูงครัวเรือน ในขั้นที่ 2 กลุ่มกลับต่ำและกลุ่มที่ผลตอบแทนสูงที่ถูกสร้างขึ้นจากจำนวนที่ระบุไว้ในขั้นตอนที่ 1 ถัดไป , ข้อมูลได้มาจากกลุ่มกิจกรรมที่เกี่ยวกับการศึกษาทางการเงินของพวกเขาและพฤติกรรมและกลุ่มเปรียบเทียบกับข้อมูลเหล่านี้ในความสัมพันธ์กับสมมติฐานการศึกษาการอภิปรายสองกลุ่มของครัวเรือนที่คล้ายคลึงกันในแง่ของปัจจัยที่ส่งผลต่อโอกาสในการสร้างความมั่งคั่งครัวเรือน แต่ที่แตกต่างอย่างเด่นชัดในความมั่งคั่งใกล้เกษียณมีความแตกต่างในแง่ของสำคัญส่วนตัวกิจกรรมการศึกษาทางการเงินและพฤติกรรมทางการเงินส่วนบุคคล ผลลัพธ์พบความแตกต่างระหว่างศึกษากับความมั่งคั่งต่ำ ( เช่น นั้นในกลุ่มต่ำ ) และสำคัญกับความมั่งคั่งสูง ( เช่น พวกในกลุ่มสูง ) ในแง่ของการมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางอย่าง และพฤติกรรมในช่วงชีวิตของพวกเขาสมมติฐานเฉพาะสี่ถูกทดสอบ ครั้งแรกกังวลส่วนบุคคลการศึกษาทางการเงินได้ผ่านการขัดเกลาด้านการเงิน ( ดู moschis1987 ) มันเป็นสมมติฐานที่กลุ่มสูง เมื่อเทียบกับต่ำกลุ่มจะรายงานบ่อยมากขึ้นมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา