User study: discussionBased on the

User study: discussion
Based on the results presented above, we can answer RQ2, and clarify how user tactics are used to appropriate Monkey Tales. The aim of the user study was not to create a fixed, exhaustive typology user behavior. People’s behavior is inherently messy, and based on a long-term study with 8 respondents, it is not feasible to create such a typology. However, the rich accounts of players’ individual interpretations and uses do show a clear variation in appropriation. On one end of the spectrum, respondent 2 is a player that likes math in school. The mini games are his favorite part of the game, and he played the mini games independently from the main game. Overall, this respondent was most open to the educational aspects of the game. At the other end of the spectrum, there is respondent 8, who showed the most extensive math-avoiding behavior, and disliked the Bridge of Death levels. This respondent reported dislike math in school, and did not play individual mini games. The other respondents can be situated in between the ‘extremes’ of respondents 2 and 8.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ศึกษา: สนทนาขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่นำเสนอข้างต้น เราสามารถตอบคำ RQ2 และชี้แจงวิธีใช้ผู้ใช้ยุทธวิธีการนิทานลิงเหมาะสมนั้น จุดมุ่งหมายของการศึกษาผู้ใช้ไม่ได้สร้างลักษณะถาวร ครบถ้วนสมบูรณ์จำแนกผู้ใช้ พฤติกรรมของประชาชนคือความยุ่ง และตามการศึกษาระยะยาวกับผู้ตอบที่ 8 ไม่เหมาะสมในการสร้างดังกล่าวจำแนกเป็น อย่างไรก็ตาม อุดมไปด้วยบัญชีของผู้เล่นแต่ละคนตีความและใช้แสดงการเปลี่ยนแปลงชัดเจนในจัดสรร ปลายด้านหนึ่งของสเปกตรัม 2 ผู้ตอบแบบสำรวจเป็นเครื่องเล่นที่ชอบคณิตศาสตร์ในโรงเรียน มินิเกมหนึ่งเกมเขาชื่นชอบ และเขาเล่นมินิเกมอิสระจากเกมหลัก โดยรวม นี้ผู้ตอบถูกเปิดมากที่สุดด้านการศึกษาของเกม ในส่วนอื่น ๆ ของสเปกตรัม มี 8 ผู้ตอบแบบสำรวจ ที่แสดงให้เห็นลักษณะการทำงานหลีกเลี่ยงคณิตศาสตร์หลากหลาย และไม่ชอบระดับสะพานแห่งความตาย นี้ผู้ตอบรายงานไม่ชอบคณิตศาสตร์ในโรงเรียน และไม่ได้เล่นแต่ละมินิเกม ผู้ตอบที่สามารถจะตั้งอยู่ระหว่าง 'สุดขั้ว' ของผู้ตอบที่ 2 และ 8

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาการใช้งาน: การอภิปราย
บนพื้นฐานของผลที่นำเสนอข้างต้นเราสามารถตอบ RQ2 และอธิบายวิธีการใช้กลยุทธ์ที่จะใช้ในการนิทานลิงที่เหมาะสม จุดมุ่งหมายของการศึกษาผู้ใช้ไม่ได้รับการแก้ไขเพื่อสร้างพฤติกรรมผู้ใช้จำแนกประเภทหมดจด พฤติกรรมของผู้คนจะยุ่งโดยเนื้อแท้และอยู่บนพื้นฐานการศึกษาระยะยาวกับ 8 ผู้ตอบแบบสอบถามก็ไม่ได้เป็นไปได้ที่จะสร้างเช่นการจำแนกประเภท อย่างไรก็ตามบัญชีที่อุดมไปด้วยการตีความของแต่ละบุคคลของผู้เล่นและการใช้งานจะแสดงการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในการจัดสรร ปลายด้านหนึ่งของสเปกตรัมของผู้ถูกกล่าวหาที่ 2 เป็นผู้เล่นที่ชอบคณิตศาสตร์ในโรงเรียน มินิเกมเป็นส่วนหนึ่งที่เขาชื่นชอบของเกมและเขาเล่นมินิเกมที่เป็นอิสระจากเกมหลัก โดยรวม, ตอบนี้ถูกเปิดมากที่สุดในด้านการศึกษาของเกม ในตอนท้าย ๆ ของคลื่นที่มีผู้ตอบแบบสอบถาม 8 ซึ่งแสดงให้เห็นพฤติกรรมคณิตศาสตร์หลีกเลี่ยงที่ครอบคลุมมากที่สุดและไม่ชอบสะพานของระดับความตาย ตอบนี้รายงานคณิตศาสตร์ไม่ชอบในโรงเรียนและไม่ได้เล่นมินิเกมของแต่ละบุคคล ผู้ตอบแบบสอบถามอื่น ๆ ที่สามารถอยู่ในระหว่าง 'สุดขั้ว' ของผู้ตอบแบบสอบถามที่ 2 และ 8

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียนผู้ใช้ : การอภิปรายจากผลการทดลองข้างต้น เราสามารถตอบ rq2 และชี้แจงว่า ยุทธวิธีของผู้ใช้จะใช้นิทานลิงที่เหมาะสม จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการสร้างผู้ใช้ไม่คงที่ , พฤติกรรมผู้ใช้และหมดจด . พฤติกรรมของผู้คนเป็นอย่างโดยเนื้อแท้ที่ยุ่งเหยิง และจากการศึกษาในระยะยาวกับ 8 คน มันไม่ได้เป็นไปได้ที่จะสร้างเช่นการ . อย่างไรก็ตาม บัญชีที่อุดมไปด้วยผู้เล่นแต่ละตีความและใช้แสดงการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในก ปลายด้านหนึ่งของสเปกตรัม ผู้ตอบ 2 ผู้เล่นที่ชอบคณิตศาสตร์ในโรงเรียน เกมส์มินิเป็นส่วนหนึ่งของเขาที่ชื่นชอบของเกม เขาเล่นเกมมินิ อิสระจากเกมหลัก โดยรวม ผู้ตอบถูกเปิดมากที่สุดในด้านการศึกษาของเกม ที่ปลายของสเปกตรัม มีผู้ตอบ 8 คน พบว่าส่วนใหญ่คณิตศาสตร์พฤติกรรมหลีกเลี่ยง และไม่ชอบสะพานระดับความตาย ตัวอย่างรายงานเรื่องนี้ไม่ชอบคณิตศาสตร์ ในโรงเรียน และไม่ได้เล่นเกมมินิ ของแต่ละบุคคล ผู้ตอบแบบสอบถามอื่นสามารถตั้งอยู่ระหว่าง " สุดขั้ว " ของผู้ตอบแบบสอบถาม 2 และ 8