exacerbationsSchool teachers need t

exacerbations

School teachers need to have the ability to recognize early signsgand symptoms of respiratory distress in the classroom and seek appropriate treatment. The delay of such necessary treatment can have serious or even deadly consequences (Sander, 2002). Younger children in elementary schools are the most vulnerable and are dependent upon their teachers for asthma surveillance due to their inability to manage their asthma and their apprehension to communicate their respiratory complaints to the school faculty (Brookes & Jones, 1992). As a result, there is a need for continuous monitoring during the school day, which then becomes the responsibility of the classroom teacher. The shortage of school nurses and the absence of nurses on site have also increased the need for all school teachers and personnel to assist in the management, as well as the monitoring, of children with asthma. The key to effectively managing asthma is the early recognition of symptoms. The safety of these children with chronic illnesses in the classroom depends greatly upon the knowledge level of the teacher (Barrett, 2001). The purpose of this pilot study was to assess the level of knowledge among elementary school teachers concerning asthma knowledge and management. The specific question was as follows: What level of knowledge do elementary school teachers possess concerning the care of children with asthma?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

exacerbations

ครูโรงเรียนจำเป็นต้องมีความสามารถในการรับรู้ช่วง signsgand อาการทุกข์หายใจในห้องเรียน และแสวงหาการรักษาที่เหมาะสม การหน่วงเวลาของการรักษาดังกล่าวจำเป็นสามารถมีผลกระทบร้ายแรง หรือร้ายแรงแม้ (แซนเดอร์ 2002) เด็กในโรงเรียนประถมศึกษาคือ มีความเสี่ยงมากที่สุด และขึ้นครูของพวกเขาสำหรับการเฝ้าระวังโรคเนื่องจากไม่สามารถจัดการโรคหอบหืดของพวกเขาและความกลัวของพวกเขาสื่อสารร้องทุกข์คณะโรงเรียนการหายใจ (เดอะ& Jones, 1992) ส่งผล มีความจำเป็นสำหรับการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องในระหว่างวัน โรงเรียน ที่นั้นกลายเป็น ความรับผิดชอบของครูห้องเรียน การขาดแคลนพยาบาลโรงเรียนและการขาดงานของพยาบาลในสถานที่ได้ยังเพิ่มต้องโรงเรียนครูและบุคลากรทั้งหมดเพื่อช่วยในการบริหารจัดการ การตรวจสอบ เด็กที่มีโรคหอบหืด สำคัญการจัดการโรคหอบหืดอย่างมีประสิทธิภาพคือ การรู้อาการเริ่มต้น ความปลอดภัยของเด็กเหล่านี้เจ็บป่วยเรื้อรังในห้องเรียนมากขึ้นตามระดับความรู้ของครู (Barrett, 2001) วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้นำร่องในการ ประเมินระดับของความรู้ระหว่างครูประถมศึกษาเกี่ยวกับความรู้โรคหอบหืดและจัดการได้ คำถาม specific เป็นดังนี้: ระดับของความรู้ทำครูโรงเรียนประถมศึกษามีเกี่ยวข้องกับการดูแลเด็กโรคหอบหืดหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กำเริบครูของโรงเรียนจะต้องมีความสามารถในการรับรู้อาการ signsgand ต้นของความทุกข์ทางเดินหายใจในห้องเรียนและการรักษาที่เหมาะสม ความล่าช้าของการรักษาที่จำเป็นดังกล่าวสามารถมีผลกระทบร้ายแรงหรือร้ายแรงได้ (ซานเดอร์, 2002) เด็กเล็กในโรงเรียนประถมศึกษาที่มีความเสี่ยงมากที่สุดและขึ้นอยู่กับครูของพวกเขาสำหรับการเฝ้าระวังโรคหอบหืดเนื่องจากการไร้ความสามารถในการจัดการโรคหอบหืดของพวกเขาและความเข้าใจในการสื่อสารการร้องเรียนทางเดินหายใจของพวกเขาไปยังคณะโรงเรียน (บรูกส์และโจนส์, 1992) เป็นผลให้มีความจำเป็นสำหรับการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องในช่วงวันที่โรงเรียนซึ่งก็จะกลายเป็นความรับผิดชอบของครูประจำชั้น ปัญหาการขาดแคลนของพยาบาลโรงเรียนและการขาดของพยาบาลในเว็บไซต์ได้ที่เพิ่มขึ้นยังมีความจำเป็นสำหรับครูผู้สอนทุกโรงเรียนและบุคลากรที่จะช่วยในการบริหารจัดการเช่นเดียวกับการตรวจสอบของเด็กที่มีโรคหอบหืด กุญแจสำคัญในการมีประสิทธิภาพการจัดการโรคหอบหืดได้รับการยอมรับในช่วงต้นของอาการ ความปลอดภัยของเด็กเหล่านี้ด้วยโรคเรื้อรังในชั้นเรียนขึ้นอยู่กับระดับความรู้ของครู (บาร์เร็ตต์, 2001) วัตถุประสงค์ของการศึกษานำร่องครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินระดับความรู้ระหว่างครูโรงเรียนประถมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความรู้และการจัดการโรคหอบหืด speci Fi คคำถามมีดังนี้สิ่งที่ระดับความรู้ทำครูโรงเรียนประถมศึกษามีความเกี่ยวข้องกับการดูแลเด็กที่มีโรคหอบหืด?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ป่วย

โรงเรียนครูต้องมีความสามารถในการรับรู้ก่อน signsgand อาการหายใจลำบากในชั้นเรียนและแสวงหาการรักษาที่เหมาะสม . ความล่าช้าของการรักษาที่จำเป็นดังกล่าวสามารถมีที่ร้ายแรงหรือร้ายแรงตามมา ( Sander , 2002 )เด็กๆ ในโรงเรียนที่มีความเสี่ยงมากที่สุด และจะขึ้นอยู่กับครูหืดเฝ้าระวังเนื่องจากพวกเขาไม่สามารถจัดการโรคหอบหืดของพวกเขาและความเข้าใจของพวกเขาในการสื่อสารของพวกเขาทางร้องเรียนไปที่โรงเรียน ( บรูค&โจนส์ , 1992 ) เป็นผลให้ต้องมีการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องในระหว่างวันโรงเรียนซึ่งก็จะกลายเป็นความรับผิดชอบของครูในชั้นเรียน การขาดแคลนพยาบาลโรงเรียนและการขาดงานของพยาบาลในเว็บไซต์ยังมีเพิ่มขึ้นความต้องการสำหรับครูและบุคลากร เพื่อช่วยในการบริหารจัดการ ตลอดจนการตรวจสอบของเด็กที่มีโรคหอบหืด กุญแจสู่ประสิทธิภาพการจัดการโรคหอบหืดคือการยอมรับต้นของอาการความปลอดภัยของเด็กเหล่านี้ที่มีการเจ็บป่วยเรื้อรังในชั้นเรียนขึ้นอยู่อย่างมากกับระดับความรู้ของครู ( Barrett , 2001 ) วัตถุประสงค์ของการศึกษานำร่องครั้งนี้เพื่อประเมินระดับความรู้ของครูประถมศึกษาเกี่ยวกับความรู้โรคหืดและการจัดการ ส่วนกาจึง C คำถามเป็นดังนี้สิ่งที่ระดับของครูประถมศึกษามีความรู้อะไรเกี่ยวกับการดูแลเด็กที่มีโรคหอบหืด ?