In the qualitative parent role stud

In the qualitative parent role study (Auerbach 2007) from Chapter 1. the author begins her article by citing literature to document the research problem of underrepresentation of students of color in college(see paragraphs 01-02). The purpose and research questions (paragraph 03) did not follow from the literature. Rather, the questions are general and open ended so the researcher will learn from the participants. After stating the study’s purpose, the author does present literature about two perspectives that guide this study. First, she discusses a critical approach in paragraphs 04-09 which is described as examining parent involvement as socially constructed and politically contested through the lenses of race, class, culture, and gender" (paragraph 07) . Second, she describes that her study is informed by Hoover-Dempsey and Sander’s model(paragraphs 10-12). Interestingly, this is the same theory used in the quantitative parent involvement study. Those authors used this theory to direct their quantitative questions which is a different use than in the qualitative parent role study. The author also cite literature in the method section (paragraph 15-17) to justify her procedures. Finally, she uses literature to help interpret the larger meaning of the results of the study. In the conclusion section (see paragraphs S5-67) the author discusses how the three parent types both reinforce and depart from findings in past research and suggests ways that the literature needs to be adapted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทบาทหลักเชิงคุณภาพศึกษา (Auerbach 2007) จากบทที่ 1 ผู้เขียนเริ่มต้นของบทความ โดยอ้างถึงวรรณกรรมเอกสารปัญหาวิจัยของ underrepresentation ของนักศึกษาในวิทยาลัยสี (ดูย่อหน้าที่ 01 - 02) ถามการวิจัยและวัตถุประสงค์ (ย่อหน้า 03) ไม่ได้ทำตามจากวรรณคดี ค่อนข้าง คำถามที่อยู่ทั่วไป และเปิดสิ้นสุดดังนั้นนักวิจัยจะเรียนรู้จากผู้เข้าร่วม หลังจากระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษา ผู้เขียนนำเสนอวรรณกรรมเกี่ยวกับสองมุมมองที่แนะนำการศึกษานี้ ก่อน เธออธิบายเป็นแนวทางสำคัญในย่อหน้า 04-09 ซึ่งจะอธิบาย ตามหลักการมีส่วนร่วมสร้างสังคม และทางการเมืองการตรวจสอบจากทั้งหมดผ่านเลนส์ ของการแข่งขัน วัฒนธรรม เพศ" (ย่อหน้า 07) สอง เธออธิบายว่า ศึกษาได้รับแจ้งจากรุ่นฮูเวอร์ Dempsey และของแซนเดอร์ (ย่อหน้า 10-12) เป็นเรื่องน่าสนใจ นี้เป็นทฤษฎีเดียวกันกับที่ใช้ในการศึกษาการมีส่วนร่วมหลักการเชิงปริมาณ ผู้เขียนเหล่านั้นใช้ทฤษฎีนี้โดยตรงของคำถามเชิงปริมาณที่ใช้แตกต่างกันมากกว่าในการศึกษาบทบาทหลักเชิงคุณภาพ นอกจากนี้ผู้เขียนยังอ้างอิงวรรณกรรมส่วนวิธี (ย่อหน้า 15-17) ใช้วิธีการของเธอ ในที่สุด เธอใช้วรรณกรรมเพื่อช่วยตีความหมายของผลลัพธ์ของการศึกษาขนาดใหญ่ ในส่วนสรุป (ดูย่อหน้าที่ S5 67) ผู้เขียนกล่าวถึงวิธีหลักสามชนิดทั้งเสริมออกจากผลการวิจัยในงานวิจัย และแนะนำวิธีที่วรรณคดีต้องปรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กับผู้ปกครองในการศึกษาบทบาทเชิงคุณภาพ (บาค 2007) จากบทที่ 1 เริ่มต้นผู้เขียนบทความของเธอโดยอ้างวรรณกรรมเอกสารปัญหาการวิจัยของ Underrepresentation นักเรียนของสีในวิทยาลัย (ดูย่อหน้าที่ 01-02) วัตถุประสงค์และคำถามการวิจัย (วรรค 03) ไม่ได้ตามมาจากวรรณคดี แต่คำถามที่มีทั่วไปและสิ้นสุดวันที่เปิดเพื่อให้นักวิจัยจะได้เรียนรู้จากผู้เข้าร่วม หลังจากระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษาที่ผู้เขียนจะนำเสนอเกี่ยวกับวรรณกรรมสองมุมมองที่เป็นแนวทางในการศึกษาครั้งนี้ ครั้งแรกที่เธอกล่าวถึงวิธีการที่สำคัญในวรรค 04-09 ซึ่งอธิบายว่าการตรวจสอบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเป็นสร้างสังคมและการเมืองการประกวดผ่านเลนส์ของการแข่งขันระดับวัฒนธรรมและเพศ "(วรรค 07). ประการที่สองเธออธิบายว่าการศึกษาของเธอ ได้รับแจ้งจากฮูเวอร์-ก้าวและซานเดอร์รุ่น (ย่อหน้า 10-12). ที่น่าสนใจนี้เป็นทฤษฎีเดียวกับที่ใช้ในการศึกษาเชิงปริมาณมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง. ผู้เขียนผู้ใช้ทฤษฎีนี้ให้ตรงคำถามเชิงปริมาณของพวกเขาซึ่งคือการใช้ที่แตกต่างกันกว่าในคุณภาพ การศึกษาบทบาทของผู้ปกครอง. ผู้เขียนยังกล่าวถึงวรรณกรรมในส่วนวิธีการ (วรรค 15-17) เพื่อแสดงให้เห็นถึงวิธีการของเธอ. สุดท้ายเธอใช้วรรณกรรมเพื่อช่วยในการแปลความหมายของผลที่มีขนาดใหญ่ของการศึกษา. ในส่วนสรุป (ดูย่อหน้า S5 -67) ผู้เขียนกล่าวถึงวิธีการสามประเภทผู้ปกครองทั้งเสริมสร้างและออกจากการค้นพบในการวิจัยที่ผ่านมาและแสดงให้เห็นวิธีการที่วรรณกรรมจะต้องมีการปรับตัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทบาทของผู้ปกครองในคุณภาพการศึกษา ( auerbach 2007 ) จากบทที่ 1 ผู้เขียนเริ่มต้นบทความของเธอ โดยอ้างถึงวรรณกรรมเอกสารวิจัยปัญหาของ underrepresentation นักเรียนสีในวิทยาลัย ( ดูย่อหน้า 01-02 ) วัตถุประสงค์และคำถามการวิจัย ( วรรค 3 ) ไม่ปฏิบัติตาม จากวรรณกรรม ค่อนข้างคำถามทั่วไป และปลายเปิด ดังนั้น ผู้วิจัยจะได้เรียนรู้จากผู้เข้าร่วม หลังจากที่การระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษาที่ผู้เขียนจะนำเสนอวรรณกรรมสองมุมมองที่คู่มือการศึกษา ครั้งแรกเธออธิบายถึงวิธีการที่สำคัญในย่อหน้า 04-09 ซึ่งอธิบายการสร้างการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง สังคม และการเมือง เช่น การประกวดผ่านเลนส์ของเชื้อชาติ ชนชั้น วัฒนธรรม และเพศ " ( วรรคสอง ) สอง เธออธิบายว่า เธอทราบ โดยศึกษาฮูเวอร์ เดมพ์ซี่ย์และ Sander นางแบบ ( ย่อหน้า 10-12 ) น่าสนใจนี่เป็นทฤษฎีเดียวกันที่ใช้ในเชิงปริมาณผู้ปกครองศึกษา ผู้เขียนที่ใช้ทฤษฎีนี้โดยตรง ซึ่งเป็นการใช้คำถามเชิงปริมาณของพวกเขาแตกต่างในคุณภาพ บทบาทของผู้ปกครองศึกษา ผู้เขียนยังอ้างถึงวรรณกรรมในส่วนของวิธี ( ย่อหน้า 15-17 ) ปรับขั้นตอนของเธอ ในที่สุดเธอใช้วรรณกรรมเพื่อช่วยแปลความหมายของผลใหญ่ ผลการศึกษาวิจัย ในส่วนสรุป ( ดูย่อหน้า s5-67 ) ผู้เขียนกล่าวถึงว่าพ่อแม่ทั้งสามประเภทเสริมสร้าง และออกเดินทางจากการค้นพบในงานวิจัยที่ผ่านมา และแสดงให้เห็นวิธีการที่วรรณคดี ต้องดัดแปลง