The seating of the students The way

The seating of the students

The way the students are seated in the classroom will often determine the dynamics of the lesson. Indeed, a simple change in the seating pattern can make an incredible difference to group coherence and student satisfaction, and I’ve seen many other cases where seating has been a crucial element in the success or failure of the lesson.The seating pattern you use may, in some cases, not be fully under your control – if for example the desks are fixed to the ground or the school has strict rules about not moving the furniture. Student numbers are also going to be an issue.
I’ll talk about average size classes – anything from 6 to 25. Teachers have different preferences for seating arrangements – groups seated round small tables is often one choice. This is probably the best option for the larger classes in this range, but for smaller numbers and with adult or teenage students I think the horseshoe shape, which I find has all of the advantages of groups, and none of the disadvantages. A horseshoe may be desks in a U-shape with a hollow centre, students in a semicircle on chairs with arm-rests and no desks, or students seated around three sides of a large table, with the teacher at one end.nIn any case, whatever seating pattern you choose or is imposed on you, the class is likely to be more successful if you keep the following principles in mind:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่นั่งของนักเรียนวิธีการที่นักเรียนกำลังนั่งอยู่ในห้องเรียนมักจะตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงของบทเรียน อันที่จริงการเปลี่ยนแปลงง่ายในรูปแบบที่นั่งสามารถทำให้ความแตกต่างอย่างไม่น่าเชื่อที่จะเชื่อมโยงกลุ่มและความพึงพอใจของนักเรียนและผมเคยเห็นกรณีอื่น ๆ อีกมากมายที่ได้รับการสำรองที่นั่งที่เป็นองค์ประกอบสำคัญในความสำเร็จหรือความล้มเหลวของรูปแบบที่นั่ง lesson.The คุณใช้ อาจในบางกรณีไม่ได้รับอย่างเต็มที่ภายใต้การควบคุมของคุณ - ถ้าเช่นโต๊ะทำงานที่มีการจับจ้องไปที่พื้นดินหรือโรงเรียนมีกฎระเบียบที่เข้มงวดเกี่ยวกับการไม่ย้ายเฟอร์นิเจอร์ หมายเลขนักศึกษายังจะเป็นปัญหา. ฉันจะพูดคุยเกี่ยวกับการเรียนขนาดเฉลี่ย - อะไรตั้งแต่ 6 ถึง 25 ครูมีความต้องการที่แตกต่างกันสำหรับการจัดที่นั่ง - กลุ่มนั่งโต๊ะตัวเล็กรอบมักจะเป็นทางเลือกหนึ่ง นี้น่าจะเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนมีขนาดใหญ่ในช่วงนี้ แต่สำหรับตัวเลขที่มีขนาดเล็กและมีความเป็นผู้ใหญ่หรือนักเรียนวัยรุ่นผมคิดว่ารูปเกือกม้าซึ่งผมพบว่ามีทั้งหมดของข้อได้เปรียบของกลุ่มและไม่มีข้อเสีย เกือกม้าอาจจะเป็นโต๊ะทำงานใน U-shape มีศูนย์กลวงนักเรียนในครึ่งวงกลมบนเก้าอี้ที่มีแขนพักผ่อนและโต๊ะทำงานไม่มีหรือนักเรียนนั่งรอบทั้งสามด้านของตารางที่มีขนาดใหญ่มีครูที่หนึ่ง end.nIn กรณีใด ๆ สิ่งที่รูปแบบที่คุณเลือกที่นั่งหรือจะเรียกเก็บกับคุณเรียนมีโอกาสที่จะประสบความสำเร็จมากขึ้นถ้าคุณให้หลักการต่อไปนี้ในใจ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่นั่งของนักเรียน

ทางนักเรียนนั่งในห้องเรียนมักจะตรวจสอบพลวัตของบทเรียน แน่นอน การเปลี่ยนแปลงง่ายๆในที่นั่งแบบสามารถทำให้ความแตกต่างอย่างไม่น่าเชื่อที่จะสลายกลุ่ม และความพึงพอใจของผู้เรียน และผมเคยเห็นกรณีอื่น ๆอีกมากมายที่ที่นั่งได้รับองค์ประกอบสำคัญในความสำเร็จหรือความล้มเหลวของบทเรียน ที่นั่งแบบที่คุณใช้อาจในบางกรณีไม่ได้เต็มที่ภายใต้–การควบคุมของคุณถ้าตัวอย่างเช่นโต๊ะยึดกับพื้น หรือ โรงเรียนมีกฎระเบียบที่เข้มงวดเกี่ยวกับการย้ายเฟอร์นิเจอร์ จำนวนนักศึกษาก็จะเป็นปัญหา .
ผมจะพูดถึงขนาดชั้นเรียนเฉลี่ย–อะไรจาก 6 ถึง 25 ครูมีการตั้งค่าที่แตกต่างกันสำหรับการจัดที่นั่ง และกลุ่มนั่งรอบโต๊ะเล็กมักจะเป็นทางเลือกหนึ่งนี้น่าจะเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับชั้นเรียนขนาดใหญ่ในช่วงนี้ แต่สำหรับตัวเลขที่มีขนาดเล็กและมีผู้ใหญ่ หรือ วัยรุ่น นักศึกษา ผมว่ารูปเกือกม้า ซึ่งผมพบว่ามีทั้งหมดของประโยชน์ของกลุ่ม และไม่มีข้อเสีย เกือกม้าอาจจะโต๊ะ ในรูปตัว U กับศูนย์กลวง นักเรียนในครึ่งวงกลมบนเก้าอี้มีที่พักแขน และ ไม่มีโต๊ะหรือนักเรียนนั่งรอบสามด้านของโต๊ะใหญ่ มีครูคนหนึ่ง ที่ end.nin กรณีใด ๆ ก็ตามที่รูปแบบที่คุณเลือกที่นั่งหรือเอาเปรียบคุณ ชั้นเรียนมีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จมากขึ้นถ้าคุณเก็บหลักการต่อไปนี้ในใจ :