Two studies applied self-determinat

Two studies applied self-determination theory (SDT) to investigate the motivation for learning of rural
Chinese children. The aim was to test whether findings from studies in western individualist cultures would
hold up within a very different, eastern collectivist setting. In the first study, when students' autonomous and
controlled motivation for a course were entered simultaneously in a regression analysis, autonomous
motivation uniquely positively predicted students' perceptions of interest, competence, and choice in the
course, whereas controlled motivation uniquely negatively predicted perceptions of interest and choice. In
the second study students' perceptions of instructors' autonomy support during the course predicted changes
in autonomous motivation, controlled motivation, and perceived competence. These results were discussed
in terms of SDT and culture.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาสองใช้เจตจำนงทฤษฎี (SDT) การตรวจสอบแรงจูงใจในการเรียนรู้ของชนบทเด็กจีน จุดมุ่งหมายคือการ ทดสอบว่าจะค้นพบจากการศึกษาในวัฒนธรรมตะวันตก individualistเก็บค่าใน collectivist ที่แตกต่างกันมาก ภาคตะวันออกที่ตั้ง ในการศึกษาครั้งแรก เมื่อนักเรียนปกครองตนเอง และแรงจูงใจการควบคุมสำหรับหลักสูตรได้ป้อนพร้อมกันในการวิเคราะห์การถดถอย เขตปกครองตนเองแรงจูงใจเชิงบวกโดยเฉพาะทำนายเข้าใจ น่าสนใจ ความสามารถ ทางเลือกในการหลักสูตร ในขณะที่แรงจูงใจการควบคุมในเชิงลบโดยเฉพาะทำนายรับรู้สนใจและเลือก ในเปลี่ยนแปลงการคาดการณ์ที่สองศึกษาเข้าใจสนับสนุนอิสระของผู้สอนในหลักสูตรในเขตปกครองตนเองแรงจูงใจ แรงจูงใจการควบคุม และความสามารถรับรู้ ผลลัพธ์เหล่านี้ได้กล่าวถึงSDT และวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาสองใช้ทฤษฎีการตัดสินใจเอง (SDT)
ในการตรวจสอบแรงจูงใจในการเรียนรู้ของชนบทเด็กจีน
จุดมุ่งหมายคือการทดสอบว่าผลการวิจัยจากการศึกษาในวัฒนธรรมตะวันตกปัจเจกจะถือขึ้นภายในแตกต่างกันมากการตั้งค่าฝ่ายซ้ายตะวันออก ในการศึกษาครั้งแรกเมื่อนักเรียนปกครองตนเองและแรงจูงใจในการควบคุมสำหรับหลักสูตรถูกป้อนพร้อมกันในการวิเคราะห์การถดถอยที่ตนเองแรงจูงใจที่คาดการณ์ในเชิงบวกที่ไม่ซ้ำกันของนักเรียนการรับรู้ที่น่าสนใจ, ความสามารถและทางเลือกในการเรียนการสอนในขณะที่แรงจูงใจในการควบคุมที่ไม่ซ้ำกันการรับรู้ที่คาดการณ์ในเชิงลบของที่น่าสนใจและทางเลือก ในการรับรู้ของอาจารย์นักศึกษาการศึกษาที่สองสนับสนุนการปกครองตนเองในช่วงที่คาดการณ์การเปลี่ยนแปลงในการสร้างแรงจูงใจตนเองแรงจูงใจการควบคุมการรับรู้และความสามารถ ผลลัพธ์เหล่านี้ได้กล่าวถึงในแง่ของ SDT และวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองการศึกษาประยุกต์ทฤษฎีการตัดสินใจด้วยตนเอง ( sdt ) เพื่อศึกษาแรงจูงใจในการเรียนรู้ของเด็กชนบทจีน

มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบว่าผลจากการศึกษาในวัฒนธรรมตะวันตกจะ individualist
ถือขึ้นภายในแตกต่างกันมาก การ collectivist ตะวันออก ในการศึกษาครั้งแรก เมื่อนักศึกษาอิสระและ
ควบคุมแรงจูงใจสำหรับหลักสูตรถูกป้อนพร้อมกันในการวิเคราะห์การถดถอย แรงจูงใจตนเอง
เอกลักษณ์บวกคาดการณ์ของนักศึกษาความสนใจ ความสามารถ และทางเลือกใน
แน่นอน ส่วนแรงจูงใจในการควบคุมโดยคาดการณ์อัตราดอกเบี้ยและตัวเลือก ใน
การทดลองของนักศึกษาอาจารย์เอกราชการสนับสนุนในระหว่างคาดการณ์การเปลี่ยนแปลง
ในแรงจูงใจ กำกับควบคุม แรงจูงใจ และการรับรู้ความสามารถ ผลลัพธ์เหล่านี้ถูกกล่าวถึงในแง่ของ sdt
และวัฒนธรรม