AbstractThis study compared teacher

Abstract

This study compared teacher collaboration with differing foci, in terms of various learning activities and learning outcomes. A total of 411 teachers from 49 primary schools participated by completing a questionnaire. Foci of collaboration explained significant differences in the frequency with which teachers perceived learning activities and learning outcomes to occur in their collaboration with colleagues. Moreover, the focus of collaboration explained a considerable amount of between-schools differences in teachers' reported learning activities and learning outcomes. These results suggest that the school context and the focus of collaboration are related and that these both influence collaborative teacher learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม

การศึกษานี้เมื่อเทียบกับการทำงานร่วมกันกับครูผู้สอนที่แตกต่างกัน foci ในแง่ของกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและผลลัพธ์การเรียนรู้ ทั้งหมดจาก 411 ครูจาก 49 โรงเรียนประถมศึกษาเข้าร่วมโดยการกรอกแบบสอบถามfoci ของการทำงานร่วมกันอธิบายความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความถี่ที่ครูรับรู้กิจกรรมการเรียนรู้และการเรียนรู้ผลลัพธ์ที่จะเกิดขึ้นในการทำงานร่วมกันของพวกเขากับเพื่อนร่วมงาน นอกจากนี้ยังให้ความสำคัญกับการทำงานร่วมกันอธิบายจำนวนมากของความแตกต่างระหว่างโรงเรียนในครูกิจกรรมการเรียนรู้และการรายงานผลการเรียนรู้ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าบริบทของโรงเรียนและความสำคัญของการทำงานร่วมกันเป็นที่เกี่ยวข้องและว่าสิ่งเหล่านี้ทั้งในการเรียนรู้ของครูผู้สอนที่มีอิทธิพลต่อการทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม

นี้ศึกษาเปรียบเทียบความร่วมมือของครูกับ foci ที่แตกต่างกัน กิจกรรมการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ต่าง ๆ จำนวน 49 โรงเรียนครู 411 เข้าร่วม โดยการกรอกแบบสอบถาม Foci ร่วมกันอธิบายความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความถี่ที่ มีครูคนใดรับรู้กิจกรรมการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในการทำงานร่วมกันกับเพื่อนร่วมงาน นอกจากนี้ โฟกัสร่วมกันอธิบายจำนวนความแตกต่างระหว่างโรงเรียนในสังคมจำนวนมากรายงานกิจกรรมการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำว่า บริบทโรงเรียนและจุดเน้นของการร่วมมือกันจะเกี่ยวข้อง และว่า ทั้งสองเหล่านี้มีอิทธิพลต่อครูร่วมเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประสานการทำงานร่วมกันแบบ นามธรรม

ครูเมื่อเทียบกับการศึกษานี้พร้อมด้วยจุดที่แสงจากแว่นมารวมกันมีความแตกต่างกันในด้านของกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและผลลัพธ์การเรียนรู้. ยอดรวมที่ 411 ของครูจาก 49 โรงเรียนเข้าร่วมด้วยหลักการทำแบบสอบถามที่จุดที่แสงจากแว่นมารวมกันในการประสานการทำงานร่วมกันอธิบายถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความถี่ที่มีครูอาจารย์ที่เห็นการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ผลลัพธ์ในการเกิดขึ้นของพวกเขาในการประสานการทำงานร่วมกันกับเพื่อนร่วมงาน ยิ่งไปกว่านั้นยังให้ความสำคัญของการประสานการทำงานร่วมกันอธิบายจำนวนมากระหว่าง - โรงเรียนความแตกต่างใน'กิจกรรมการเรียนรู้ครูรายงานและผลลัพธ์การเรียนรู้ผลการทดสอบนี้ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนตามบริบทที่และโฟกัสที่การประสานการทำงานร่วมกันที่เกี่ยวข้องและที่ทั้งสองนี้มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ครูสอนการทำงานร่วมกัน