Many children do not make this conn

Many children do not make this connection and characterize math as a collection of unconnected facts which must be memorized. They don't look for patterns or meaning and can feel puzzled by classmates who seem to learn with so much less effort. In other cases, adults move in prematurely with children who are eager and excited to memorize, teaching them procedures which they can imitate but not understand. While this informal/formal gap is not, strictly speaking, a learning disability, it probably is a factor in a majority of math learning difficulties.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กจำนวนมากไม่ทำการเชื่อมต่อ และลักษณะของคณิตศาสตร์เป็นกลุ่มของข้อเท็จจริงกับซึ่งต้องเป็นภาพ พวกเขาไม่มองหารูปแบบหรือความหมาย และสามารถรู้สึกพิศวง โดยเพื่อนร่วมชั้นที่ดูเหมือนจะเรียนรู้ ด้วยความพยายามน้อยมาก ในบางกรณี ผู้ใหญ่ย้ายก่อนกำหนดกับเด็กที่มีความกระตือรือร้น และตื่นเต้นจำ สอนวิธีที่พวกเขาสามารถเลียนแบบได้ แต่ไม่เข้าใจพวกเขา ขณะนี้ช่องว่างเป็น/เป็นทางไม่ พัฒน พิการ เรียนรู้ก็อาจจะปัจจัยในส่วนใหญ่ของปัญหาการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กหลายคนไม่ได้ทำให้การเชื่อมต่อนี้และลักษณะทางคณิตศาสตร์เป็นคอลเลกชันของข้อเท็จจริงเกี่ยวซึ่งจะต้องจดจำ พวกเขาไม่ได้มองหารูปแบบหรือความหมายและสามารถรู้สึกงงงวยโดยเพื่อนร่วมชั้นที่ดูเหมือนจะเรียนรู้ที่มีความพยายามมากน้อย ในกรณีอื่น ๆ ผู้ใหญ่ย้ายเข้าก่อนเวลาอันควรกับเด็กที่มีความกระตือรือร้นและตื่นเต้นที่จะจดจำการเรียนการสอนวิธีการพวกเขาที่พวกเขาสามารถเลียนแบบ แต่ไม่เข้าใจ ในขณะที่ทางการนี​​้ / ช่องว่างอย่างเป็นทางการไม่ได้พูดอย่างเคร่งครัดบกพร่องทางการเรียนรู้ก็อาจเป็นปัจจัยในส่วนของปัญหาการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายๆคนไม่ได้ทำให้การเชื่อมต่อนี้และบอกว่าคณิตศาสตร์เป็นคอลเลกชันของข้อเท็จจริงที่วุ่นวายที่ต้องจำ พวกเขาไม่ได้มองหารูปแบบหรือความหมาย และรู้สึกงงกับเพื่อนร่วมห้องที่ดูเหมือนจะรู้มีมากน้อยของความพยายาม ในกรณีอื่น ๆที่ผู้ใหญ่เข้าไปก่อนเวลาอันควร กับเด็กที่มีความกระตือรือร้นและตื่นเต้นที่จะท่องจำสอนพวกเขาวิธีการที่พวกเขาสามารถเลียนแบบได้แต่ไม่เข้าใจ ขณะที่ช่องว่างอย่างเป็นทางการนี้ทางการ / ไม่ใช่การพูดอย่างเคร่งครัด , การเรียนรู้พิการ , มันอาจเป็นปัจจัยในส่วนใหญ่ของการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ยาก