Sport provides an avenue for relati

Sport provides an avenue for relationship and network development among community members (Sherry et al., 2011 and Smith and Westerbeek, 2007), especially in ethnically and socio-economically diverse groups (Burnett, 2006 and Jarvie, 2003). Putnam's (2005) conceptualization of social capital, which focuses on the development of networks, norms, and social trust within organizations and communities, has been used in sport and leisure research (e.g., Tonts, 2005 and Welty Peachey et al., 2013a). Results have indicated that sport allows for the development of bonding and bridging social capital for participants (Sherry, 2010, Sherry and Strybosch, 2012 and Tonts, 2005) and other stakeholders (Burnett, 2006 and Schulenkorf et al., 2011). Sport-for-development (SFD) programs attempt to use sport as a medium to effect positive change in society through promoting intercultural exchange, conflict resolution, peace building, and assisting marginalized populations (Lyras & Welty Peachey, 2011). Preliminary studies indicate that volunteers in SFD programs have experienced positive outcomes, including expanded networks (Burnett, 2006) and building community and social capital (Welty Peachey et al., 2013a). Similarly, while not volunteers in the strictest sense, college students enrolled in service learning courses that encompass SFD have also been found to experience positive outcomes, including increased cultural understanding, community connection, and enhanced cooperation among diverse group members (Bruening et al., in press and Bruening et al., 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กีฬาให้ถนนมีความสัมพันธ์และพัฒนาเครือข่ายระหว่างสมาชิกในชุมชน (เชอร์รี่ et al., 2011 และสมิธ และ Westerbeek, 2007), โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มมัก และสังคมอย่างหลากหลาย (Burnett, 2006 และ Jarvie, 2003) มีการใช้ของ Putnam conceptualization (2005) ของทุนทางสังคม ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาเครือข่าย บรรทัดฐาน และความน่าเชื่อถือทางสังคมภายในองค์กรและชุมชน วิจัยกีฬาและสันทนา (เช่น Tonts, 2005 และ Welty Peachey et al., 2013a) ผลที่ได้บ่งชี้ว่า กีฬาช่วยให้การพัฒนายึด และเชื่อมโยงทุนทางสังคมสำหรับผู้เข้าร่วม (เชอร์รี่ 2010 เชอร์รี่ และ Strybosch, 2012 และ Tonts, 2005) และเสีย (Burnett, 2006 และ Schulenkorf et al., 2011) กีฬาสำหรับพัฒนาโปรแกรม (SFD) พยายามใช้กีฬาเป็นสื่อเพื่อผลเปลี่ยนแปลงในสังคมส่งเสริมสมาคมแลกเปลี่ยน ขัดแย้ง สร้าง สันติภาพ และให้ความช่วยเหลือทำประชากร (Lyras & Welty Peachey, 2011) การศึกษาเบื้องต้นบ่งชี้ว่า อาสาสมัครในโปรแกรม SFD มีประสบการณ์ผลบวก รวมทั้งขยายเครือข่าย (Burnett, 2006) และการสร้างชุมชนและทุนทางสังคม (Welty Peachey et al., 2013a) ในทำนองเดียวกัน ขณะอาสาไม่ในความรู้สึกเข้มงวดที่สุด นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนคอร์สภาษาที่รอบ SFD บริการยังพบประสบการณ์ผลบวก ความเข้าใจทางวัฒนธรรมเพิ่มขึ้น เชื่อมต่อชุมชน และเพิ่มความร่วมมือระหว่างสมาชิกของกลุ่มหลากหลาย (Bruening et al. กดและ Bruening et al., 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กีฬาให้ถนนสำหรับความสัมพันธ์และการพัฒนาเครือข่ายในหมู่สมาชิกในชุมชน (เชอร์รี่ et al., 2011 และสมิ ธ และ Westerbeek 2007) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเชื้อชาติและกลุ่มทางเศรษฐกิจและสังคมที่มีความหลากหลาย (Burnett, ปี 2006 และ Jarvie 2003) พัท (2005) แนวความคิดของทุนทางสังคมที่มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาเครือข่ายบรรทัดฐานและความไว้วางใจของสังคมภายในองค์กรและชุมชนได้ถูกนำมาใช้ในการกีฬาและการวิจัยพักผ่อน (เช่น Tonts 2005 และ Welty Peachey et al., 2013a) . ผลที่ได้ชี้ให้เห็นว่าการเล่นกีฬาช่วยให้การพัฒนาของพันธะและการแก้ทุนทางสังคมสำหรับผู้เข้าร่วม (เชอร์รี่, 2010, เชอร์รี่และ Strybosch 2012 และ Tonts, 2005) และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่น ๆ (Burnett, ปี 2006 และ Schulenkorf et al., 2011) กีฬาสำหรับการพัฒนา (SFD) โปรแกรมพยายามที่จะใช้กีฬาเป็นสื่อกลางที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในสังคมผ่านการส่งเสริมการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมแก้ปัญหาข้อขัดแย้งการสร้างสันติภาพและความช่วยเหลือประชากรชายขอบ (Lyras & Welty Peachey 2011) การศึกษาเบื้องต้นระบุว่าอาสาสมัครในโปรแกรม SFD มีประสบการณ์ผลบวกรวมถึงเครือข่ายขยายตัว (Burnett, 2006) และการสร้างชุมชนและทุนทางสังคม (Welty Peachey et al., 2013a) ในทำนองเดียวกันในขณะที่ไม่อาสาสมัครในความหมายที่เข้มงวดนักศึกษาลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรการเรียนรู้การบริการที่ครอบคลุม SFD ได้รับนอกจากนี้ยังพบได้สัมผัสกับผลบวกรวมทั้งเพิ่มความเข้าใจทางวัฒนธรรม, การเชื่อมต่อกับชุมชนและความร่วมมือที่เพิ่มขึ้นในหมู่สมาชิกในกลุ่มที่มีความหลากหลาย (Bruening et al., ในการกดและ Bruening et al., 2010)