Some children in areas of social de

Some children in areas of social deprivation in Scotland have lower reading attainment than neighbouring children in less deprived areas, and some of these also have lower spoken language comprehension skills than expected by assessment norms. There is a need to develop effective reading comprehension interventions that fit easily into the school curriculum and can benefit all pupils. A feasibility study of reading comprehension strategies with existing evidence of efficacy was undertaken in three mainstream primary schools within an area of social deprivation in west central Scotland, to decide whether further investigation of this intervention was warranted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กบางในพื้นที่ของสังคมมาในสก็อตแลนด์ได้โดยอ่านต่ำกว่าเด็กเพื่อนน้อยพื้นที่สภาพอนาถ และเหล่านี้ยังมีภาษาพูดต่ำกว่าความเข้าใจทักษะกว่าที่คาดไว้ โดยบรรทัดฐานการประเมิน ไม่จำเป็นต้องพัฒนาประสิทธิภาพการอ่านทำความเข้าใจงานที่ได้เข้าหลักสูตรโรงเรียน และได้รับประโยชน์นักเรียนทั้งหมด ดำเนินการศึกษาความเป็นไปได้อ่านทำความเข้าใจกลยุทธ์กับหลักฐานที่มีอยู่ประสิทธิภาพในสามโรงเรียนหลักในพื้นที่มาสังคมในตะวันตกกลางสกอตแลนด์ การตัดสินใจว่า ต่อไปการตรวจสอบนี้แทรกแซงถูก warranted

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กบางคนในพื้นที่ของการกีดกันทางสังคมในสกอตแลนด์มีความสำเร็จในการอ่านต่ำกว่าเพื่อนบ้านเด็กในพื้นที่ที่ขาดแคลนน้อยและบางส่วนของเหล่านี้ยังมีทักษะความเข้าใจภาษาพูดต่ำกว่าที่คาดโดยบรรทัดฐานการประเมิน มีความจำเป็นในการพัฒนาการแทรกแซงเข้าใจในการอ่านที่มีประสิทธิภาพที่มีขนาดพอดีกับหลักสูตรของโรงเรียนและนักเรียนจะได้รับประโยชน์ทั้งหมด การศึกษาความเป็นไปได้ของการอ่านกลยุทธ์ความเข้าใจกับหลักฐานที่มีอยู่ของการรับรู้ความสามารถได้รับการดำเนินการในโรงเรียนประถมสามหลักอยู่ในพื้นที่ของการกีดกันทางสังคมในภาคตะวันตกตอนกลางก็อตแลนด์ที่จะตัดสินใจว่าจะตรวจสอบต่อไปของการแทรกแซงนี้ได้รับการรับประกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กบางคนในพื้นที่ของการกีดกันทางสังคมในสกอตแลนด์มีมากกว่าการอ่านต่ำกว่าเด็กในพื้นที่ใกล้เคียงไม่เปลื้อง และบางส่วนของเหล่านี้ยังมีล่างพูดภาษาความเข้าใจทักษะกว่าที่คาดไว้ โดยเกณฑ์การประเมิน มีความต้องการที่จะพัฒนาประสิทธิภาพการอ่านการแทรกแซงที่พอดีกับหลักสูตรของโรงเรียน และสามารถเอื้อประโยชน์ต่อนักเรียนการศึกษาความเป็นไปได้ของการใช้กลวิธีการอ่านเพื่อความเข้าใจ กับหลักฐานที่มีอยู่สมรรถนะมีวัตถุประสงค์ในโรงเรียนประถมศึกษาสามหลักภายในพื้นที่ของการกีดกันทางสังคมในภาคกลางตะวันตกสกอตแลนด์ เพื่อตัดสินใจว่า การสอบสวนเพิ่มเติมของการแทรกแซงนี้รับประกัน