Tool Source sample Results/ main ou

Tool Source sample Results/ main outcomes
Self assessment
Multiplechoice
Questionnaire





Core Curriculum course. The questions were chosen by the UM nurses based on common presentations to the A&E at KATH.
Observations
A competency-based assessment tool was designed based on the orientation booklet used at University of Michigan to guide clinical observations.
Open-ended scenarios



The scenarios answers were adapted from relevant emergency nursing
Textbooks, the Trauma nursing Core Curriculum, and personal experience .The goal of this section was to obtain a deeper understanding of the nurses’ knowledge base in emergency situations and to elucidate the steps that they take when treating patients.
Pilot testing
A pilot test of the MCQ was conducted with eighteen ED nurses
In the US before data was collected with Ghanaian nationals.
Wording of questions was also checked with a physician and nurse from Ghana. It was important t was important to ensure that to ensure that the questionnaire was , in terms of content and language, for Ghanaian nurses for whom English is an official language but was not necessarily their first language. Content was found to be valid the pilot testing and as a result of piloting no changes to the surveys were made.

Self-assessment was administered to KATH nurses by the study team
Over the span of the ten days they were onsite. This was not offered in a controlled setting and nurses were requested to complete it at their convenience.
MCQ
The nurse manager at KATH requested that participants attend a session where the MCQ was administered.
Observation
The research team completed a total of 45 h in the various sections of the emergency department observing practice patterns of nurses.
Each observer rotated through the various sections of the department, which are divided into treatment areas based on the Cape department Score and include Triage, Red, Yellow and Orange. The most time was spent observing the Red area, as this is where the critical patients are located, and Yellow as this area has the highest volume. Observations were recorded on the core curriculum checklist. Included
Observations were nursing assessment, use of nursing process , types of nursing interventions, patient and equipment types, medications use, and communication between nurses and physicians. Daily debriefing sessions included discussing themes that were observed And recorded by each member. During the analysis period, written Observations were read by all study team members and themes were extracted from these written records.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เครื่องมือแหล่งตัวอย่างผลลัพธ์ / หลักผลประเมินตนเอง Multiplechoice แบบสอบถาม หลักสูตรหลักสูตร คำถามที่ถูกเลือก โดยพยาบาล UM ตามงานนำเสนอทั่วไป A และ E ที่ KATH ข้อสังเกตุ เครื่องมือประเมินสมรรถนะตามออกแบบมาตามหนังสือแนวที่ใช้การสังเกตทางคลินิกให้คำแนะนำที่มหาวิทยาลัยมิชิแกนสถานการณ์แบบเปิดคำตอบของสถานการณ์ถูกดัดแปลงจากพยาบาลฉุกเฉินที่เกี่ยวข้อง ตำรา บาดเจ็บพยาบาลหลักสูตร และประสบการณ์ส่วนบุคคล เป้าหมายของส่วนนี้ได้ จะเข้าใจลึกซึ้งของฐานความรู้ของพยาบาลในสถานการณ์ฉุกเฉิน และ การ elucidate ขั้นตอนที่ใช้เมื่อการรักษาผู้ป่วยนักบินทดสอบการทดสอบนำร่องของ MCQ ได้ดำเนินการกับพยาบาล ED สิบแปดในสหรัฐอเมริกาก่อนที่ข้อมูลจะถูกรวบรวมกับชาวกานา ใช้คำถามยังตรวจสอบกับแพทย์และพยาบาลจากประเทศกานา สำคัญทีเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าเพื่อให้แน่ใจว่า แบบสอบถามถูก เนื้อหาและภาษา พยาบาลกานาที่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาทางการ แต่ยังไม่จำเป็นต้องเป็นภาษาแรกของตนเองได้ เนื้อหาพบนักบินทดสอบ และ จากการนำไม่เปลี่ยนแปลงสำรวจถูกต้องทำมีบริหารเพื่อ KATH พยาบาลประเมินตนเอง โดยทีมงานศึกษาผ่านช่วงสิบวัน พวกโรงแรม นี้ไม่แนะนำในการตั้งค่าควบคุม และพยาบาลถูกร้องขอให้เสร็จสมบูรณ์ที่ความสะดวกMCQผู้จัดการฝ่ายการพยาบาลที่ KATH ร้องขอว่า ผู้เข้าร่วมเข้าร่วมเซสชันที่ถูกจัดการแบบ MCQ สังเกตดูอาการทีมวิจัยเสร็จสมบูรณ์จำนวน h 45 ในส่วนต่าง ๆ ของแผนกฉุกเฉินสังเกตฝึกรูปแบบของพยาบาล แต่ละแหล่งหมุนผ่านส่วนต่าง ๆ ของแผนก ซึ่งจะแบ่งตามแผนกแหลมพื้นที่รักษา คะแนนรวม Triage สีแดง สีเหลือง และสีส้ม ส่วนใหญ่เวลาใช้ไปสังเกตบริเวณสีแดง เช่นนี้เป็นผู้ป่วยที่สำคัญตั้งอยู่ และสีเหลืองนี้มีปริมาณสูงสุด สังเกตได้บันทึกบนรายการการตรวจสอบหลักสูตรหลัก รวมสังเกตได้พยาบาลประเมิน ใช้พยาบาลกระบวนการ ชนิดของการรักษาพยาบาล ผู้ป่วยและอุปกรณ์ ใช้ยา และการสื่อสารระหว่างพยาบาลและแพทย์ รอบข้อทุกวันรวมคุยรูปแบบที่ถูกสังเกต และบันทึก โดยสมาชิกแต่ละคน ช่วงวิเคราะห์ สังเกตเขียนถูกอ่าน โดยสมาชิกในทีมศึกษาทั้งหมด และรูปแบบถูกสกัดจากเหล่านี้เขียนระเบียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครื่องมือที่มาตัวอย่างผล / ผลหลัก
ประเมินตนเอง
Multiplechoice
แบบสอบถามหลักหลักสูตรการเรียนการสอน คำถามที่ได้รับการแต่งตั้งโดยพยาบาลเอ่อขึ้นอยู่กับการนำเสนอเรื่องธรรมดาที่จะ & E ที่เคท. สังเกตเครื่องมือการประเมินความรู้ความสามารถตามได้รับการออกแบบบนพื้นฐานของหนังสือเล่มเล็กวางแนวทางที่ใช้ในมหาวิทยาลัยมิชิแกนเพื่อเป็นแนวทางในการสังเกตทางคลินิก. สถานการณ์ปลายเปิดคำตอบสถานการณ์ได้ ที่ดัดแปลงมาจากพยาบาลฉุกเฉินที่เกี่ยวข้องตำราบาดเจ็บพยาบาลหลักสูตรแกนกลางและประสบการณ์ส่วนตัวเป้าหมายของส่วนนี้ได้โดยเริ่มต้นก็จะได้รับความรู้ความเข้าใจในฐานความรู้ของพยาบาลในสถานการณ์ฉุกเฉินและอธิบายขั้นตอนที่พวกเขาจะใช้เมื่อการรักษาผู้ป่วย. นำร่อง การทดสอบนักบินทดสอบของ MCQ ได้ดำเนินการกับสิบแปดพยาบาล ED ในสหรัฐอเมริกาก่อนที่จะเก็บข้อมูลกับชาวกานา. ถ้อยคำของคำถามที่ได้รับการตรวจสอบยังมีแพทย์และพยาบาลจากประเทศกานา มันเป็นเสื้อที่สำคัญเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าเพื่อให้แน่ใจว่าแบบสอบถามเป็นในแง่ของเนื้อหาและภาษาสำหรับพยาบาลกานาสำหรับผู้ที่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาราชการ แต่ก็ไม่จำเป็นต้องเป็นภาษาแรกของพวกเขา เนื้อหาที่ถูกพบว่าเป็นที่ถูกต้องทดสอบนักบินและเป็นผลมาจากการนำการเปลี่ยนแปลงการสำรวจไม่ได้ทำ. ประเมินตนเองเป็นยาพยาบาลเคทโดยทีมการศึกษากว่าช่วงสิบวันที่พวกเขาในสถานที่ นี้ไม่ได้นำเสนอในการตั้งค่าการควบคุมและพยาบาลได้รับการร้องขอที่จะเสร็จสมบูรณ์ตามความสะดวกของพวกเขา. MCQ ผู้จัดการพยาบาลที่เคทขอให้ผู้เข้าร่วมเข้าร่วมเซสชั่นที่ MCQ เป็นยา. สังเกตทีมวิจัยเสร็จสมบูรณ์ทั้งหมด 45 ชั่วโมงในหลาย ๆ ด้าน ในส่วนของแผนกฉุกเฉินสังเกตรูปแบบการปฏิบัติงานของพยาบาล. สังเกตการณ์แต่ละหมุนผ่านส่วนต่างๆของภาควิชาซึ่งจะแบ่งออกเป็นพื้นที่การรักษาขึ้นอยู่กับคะแนนฝ่ายเคปและรวมถึง Triage, แดง, เหลืองและสีส้ม เวลามากที่สุดคือการใช้จ่ายการสังเกตพื้นที่สีแดงเช่นนี้เป็นที่ที่ผู้ป่วยที่สำคัญมีอยู่และสีเหลืองเป็นพื้นที่นี้มีปริมาณสูงสุด ข้อสังเกตที่ถูกบันทึกไว้ในรายการตรวจสอบหลักสูตรแกนกลาง รวมถูกสังเกตพยาบาลประเมินการใช้กระบวนการพยาบาลประเภทของการพยาบาลผู้ป่วยและประเภทอุปกรณ์, ยาใช้และการสื่อสารระหว่างแพทย์พยาบาลและ การประชุมซักถามในชีวิตประจำวันรวมถึงการหารือรูปแบบที่ถูกตั้งข้อสังเกตและบันทึกโดยสมาชิกแต่ละคน ในช่วงระยะเวลาการวิเคราะห์การเขียนข้อสังเกตถูกอ่านโดยสมาชิกทุกคนในทีมงานการศึกษาและรูปแบบที่ถูกดึงออกมาจากการเขียนบันทึกเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครื่องมือแหล่งตัวอย่างผลลัพธ์ / ผลการประเมินตนเอง multiplechoice หลัก








คนหลักหลักสูตรหลักสูตร คำถามที่ถูกเลือกโดยอืมพยาบาลบนพื้นฐานร่วมกันนำเสนอไปเป็น&อีแคท

สังเกตเครื่องมือการประเมินตามสมรรถนะที่ถูกออกแบบตามแนวคู่มือใช้ที่มหาวิทยาลัยมิชิแกนคู่มือการสังเกตทางคลินิก สถานการณ์



ปลายเปิด
สถานการณ์คำตอบที่ดัดแปลงมาจากที่เกี่ยวข้องการพยาบาลฉุกเฉิน
หนังสือเรียน บาดแผลการพยาบาลหลักสูตรแกนกลาง และประสบการณ์ส่วนตัว เป้าหมายของส่วนนี้คือการได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งของฐานความรู้ของพยาบาลในสถานการณ์ฉุกเฉิน และอธิบายขั้นตอนที่พวกเขาใช้เมื่อรักษาผู้ป่วย

การทดสอบนักบินเป็นนักบินทดสอบของ mcq จำนวนสิบแปดพยาบาลเอ็ด
ในสหรัฐฯ ก่อนเก็บข้อมูลกับสัญชาติกานา .
ถ้อยคำของคำถามก็ตรวจสอบกับแพทย์และพยาบาล จากกานา มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าเพื่อให้แน่ใจว่าแบบสอบถามในด้านเนื้อหา และภาษาสำหรับพยาบาลกานาสำหรับผู้ที่พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาราชการ แต่ไม่จำเป็นต้องเป็นภาษาแรกของพวกเขา เนื้อหาได้ถูกต้องนักบินทดสอบและผลของการขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงการทำ

การประเมินตนเองที่ผู้ศึกษาพยาบาลโดยทีมงานแคท
ในช่วงเวลาสิบวัน พวกเขาอยู่ในโรงแรมนี้ไม่ได้เสนอในการควบคุมการตั้งค่าและพยาบาลและให้เสร็จสมบูรณ์ตามความสะดวกของพวกเขา ผู้จัดการพยาบาล

mcq ที่แคทขอให้เข้าร่วมโครงการเซสชันที่ mcq บริหาร .

สังเกตทีมวิจัยเสร็จสมบูรณ์รวม 45 ชั่วโมง ในส่วนต่าง ๆของแผนกฉุกเฉิน สังเกตรูปแบบการปฏิบัติของพยาบาล
แต่ละคนหมุนผ่านส่วนต่าง ๆของแผนก ซึ่งจะแบ่งพื้นที่การรักษาขึ้นอยู่กับแผนกและแหลมคะแนนรวมการจัดลำดับความสำคัญ , สีแดง , สีเหลืองและสีส้ม เวลามากที่สุดคือใช้เวลาสังเกตพื้นที่สีแดงนี้คือรายที่สำคัญอยู่และเป็นสีเหลือง บริเวณนี้มีปริมาณสูงที่สุด สังเกตที่ถูกบันทึกไว้ในหลักสูตรแกนกลางตรวจสอบรวม
สังเกตการประเมินทางการพยาบาล การใช้กระบวนการพยาบาลของพยาบาลและผู้ป่วยโรค ชนิด และอุปกรณ์ที่ใช้และการสื่อสารระหว่างพยาบาลและแพทย์ ทุกวัน สรุปการประชุมรวมพูดถึงรูปแบบที่พบและบันทึกไว้โดยสมาชิกแต่ละคน ช่วงระยะเวลาการวิเคราะห์เขียนโดยสังเกตอ่านการศึกษาทั้งหมดของสมาชิกในทีม และชุดสกัดจากเหล่านี้


เขียนบันทึก