Perhaps some of the reasons for thi

Perhaps some of the reasons for this difficulty lie with issues like Karen’s personal discomfort with technology and her belief that technology was frivolous to learning science. Another potential explanation may lie with some of Denise’ issues. Denise had learned science through lectures and other experiences to promote critical thinking. For her the focus was on promoting critical thinking and students should just use the technologies, as tools, and there was no need to understand them. The other student teachers all demonstrated a broader perception of students gaining knowledge of the science or mathematics of the particular technologies they used. The reason for this difference is unclear. But, teacher preparation programs need to consider specific directions to guide student teachers in expanding their understandings of the interactions of the knowledge of technology and the knowledge of their subject area.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางทีบางสาเหตุของปัญหานี้อยู่ มีปัญหาเช่นไม่สบายส่วนตัวของชาวกะเหรี่ยงกับความเชื่อของเธอว่า เทคโนโลยีที่ไม่สำคัญในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อธิบายศักยภาพอื่นอาจอยู่กับบางส่วนของเดนิส ' ปัญหาการ เดนิสได้เรียนรู้โดยการบรรยายและประสบการณ์เพื่อส่งเสริมการคิดที่สำคัญ เธออยู่ส่งเสริมวิจารณญาณโฟกัส และนักเรียนควรเพียงใช้เทคโนโลยี เครื่องมือ และมีไม่จำเป็นต้องเข้าใจ อื่น ๆ นักเรียนครูทั้งหมดแสดงให้เห็นว่าการรับรู้ที่กว้างขึ้นของนักเรียนที่ได้รับความรู้แบบวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์เทคโนโลยีเฉพาะที่จะใช้ เหตุผลสำหรับความแตกต่างนี้ไม่ชัดเจน แต่ ครูเตรียมโปรแกรมที่จำเป็นต้องพิจารณาทิศทางเฉพาะคู่มือนักศึกษาครูในการขยายความเปลี่ยนความเข้าใจของการโต้ตอบความรู้เทคโนโลยีและความรู้ของวิชา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางทีอาจจะเป็นบางส่วนของสาเหตุของการโกหกปัญหามีปัญหาเช่นความรู้สึกไม่สบายส่วนบุคคลของชาวกะเหรี่ยงที่มีเทคโนโลยีและความเชื่อของเธอว่าเทคโนโลยีเป็นเล็ก ๆ น้อย ๆ ในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คำอธิบายที่อาจเกิดขึ้นอีกอาจอยู่กับบางส่วนของปัญหาที่เดนิส ' เดนิสได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ผ่านการบรรยายและประสบการณ์อื่น ๆ เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์ เธอมุ่งเน้นเป็นการส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณและนักเรียนก็ควรจะใช้เทคโนโลยีที่เป็นเครื่องมือและมีความจำเป็นที่จะเข้าใจพวกเขา ครูนักเรียนอื่น ๆ แสดงให้เห็นถึงการรับรู้ที่กว้างขึ้นของนักเรียนดึงดูดความรู้ของวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ของเทคโนโลยีโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่พวกเขาใช้ เหตุผลสำหรับความแตกต่างนี้ก็ไม่มีความชัดเจน แต่โปรแกรมการเตรียมครูต้องพิจารณาทิศทางที่เฉพาะเจาะจงเพื่อให้คำแนะนำครูผู้สอนนักเรียนในการขยายความเข้าใจของพวกเขาจากการมีปฏิสัมพันธ์ของความรู้ของเทคโนโลยีและความรู้ของสาขาวิชาของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางทีบางส่วนของเหตุผลสำหรับเรื่องนี้ยากโกหกกับปัญหาชอบคาเรนส่วนตัวสบายด้วยเทคโนโลยีและความเชื่อของเธอว่า เทคโนโลยี คือเล่นๆกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่อาจเกิดขึ้นอีกคำอธิบายอาจนอนกับบางส่วนของปัญหา Denise ' เดนิส ได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ผ่านการบรรยายและประสบการณ์อื่น ๆเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณเธอถูกโฟกัสในการส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และนักเรียนก็ควรใช้เทคโนโลยี เป็นเครื่องมือ และไม่มีความจำเป็นที่จะเข้าใจพวกเขา นักเรียน ครูทุกคนให้รับรู้ในวงกว้างของนักเรียนสู่ความรู้ของวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะเทคโนโลยีที่พวกเขาใช้ เหตุผลสำหรับความแตกต่างนี้ไม่ชัดเจน แต่โปรแกรมเตรียมครูต้องพิจารณาเฉพาะเส้นทางที่จะแนะนำครูในการขยายความ เข้าใจของปฏิสัมพันธ์ของความรู้เทคโนโลยีและความรู้ในสาขาวิชาของตน