Fig. 1 presents the framework for t

Fig. 1 presents the framework for this study that examines the
effectiveness of an inquiry PjBL approach in guiding students through
group projects and promoting learning in various domains (Chu,
2009). This framework was adopted from Kuhlthau et al.'s (2007)
recommendation that two subject teachers and a school librarian
collaborate in the implementation of inquiry PjBL. For this particular
study, the focus was on the development of information literacy and
IT skills among students and on the collaboration between the IT
teacher and the school librarian.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรอบงานสำหรับการศึกษานี้ตรวจสอบนำเสนอ fig. 1ประสิทธิผลของวิธี PjBL การสอบถามในการแนะนำให้นักเรียนผ่านกลุ่มโครงการและส่งเสริมการเรียนรู้ในโดเมนต่าง ๆ (ชู2009) . กรอบนี้ถูกนำจาก Kuhlthau et al. ของ (2007)แนะนำว่า สองเรื่องครูและบรรณารักษ์โรงเรียนร่วมมือในการดำเนินการสอบถาม PjBL สำหรับการนี้โดยเฉพาะศึกษา โฟกัสได้พัฒนาวัดข้อมูล และได้ทักษะ ระหว่างเรียน และทำงานร่วมกันระหว่างการครูและบรรณารักษ์โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มะเดื่อ 1 นำเสนอกรอบการทำงานสำหรับการศึกษาที่ตรวจสอบนี้
ประสิทธิภาพของวิธีการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม PjBL ในการชี้นำนักเรียนผ่าน
โครงการกลุ่มและส่งเสริมการเรียนรู้ในหลายโดเมน (จือ,
2009) กรอบนี้ถูกนำมาใช้จาก Kuhlthau et al. ของ (2007)
ข้อเสนอแนะว่าทั้งสองเรื่องและครูบรรณารักษ์โรงเรียน
ทำงานร่วมกันในการดำเนินการของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม PjBL สำหรับเรื่องนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
การศึกษามุ่งเน้นเป็นในการพัฒนาความรู้ข้อมูลและ
ทักษะไอทีในหมู่นักเรียนและความร่วมมือระหว่างไอที
​​และครูบรรณารักษ์โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 1 แสดงกรอบสำหรับการศึกษาถึงประสิทธิผลของการสอบถาม pjbl

วิธีการชี้นำนักเรียนผ่านโครงการกลุ่มและส่งเสริมการเรียนรู้ในหลายโดเมน ( Chu
2009 ) กรอบนี้จะถูกนำมาจาก kuhlthau et al . ( 2007 )
แนะนำว่าสองเรื่อง ครูและโรงเรียนบรรณารักษ์
ความร่วมมือในการสอบถาม pjbl . นี้โดยเฉพาะ
การศึกษามุ่งเน้นในการพัฒนาทักษะการรู้สารสนเทศและ
มันของนักศึกษา และในความร่วมมือระหว่างมัน
ครูและบรรณารักษ์ .