be especially suspicious of low sco

be especially suspicious of low scores,users of group test must assume that subjects understand the purpose of testing, what to do well, and are equally rested and free of emotional problems.many group tests also require reading ability as well as an interest in solving test problems. failing to fulfill any of these assumptions and requirements can produce an artificially low score.



consider wide discrepancies a warning signal.
when an individual exhibits wide discrepancies either among test scores or between a test score and other data, all may be well with the individual (assuming no clerical errors). the discrepancy may reflect emotional problems or severe stress. for example ,a child with high test scores may obtain poor grades because of emotional upset.or a child with good grade may obtain a poor test because of a crisis,such as a death in the family

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระวังโดยเฉพาะอย่างยิ่งคะแนนต่ำ ผู้ใช้กลุ่มทดสอบต้องสมมติว่า วิชาเข้าใจวัตถุประสงค์ของการทดสอบ สิ่งที่ดี และจะวางอย่างเท่าเทียมกัน และฟรีการทดสอบกลุ่ม problems.many อารมณ์ยังต้องมีความสามารถตลอดจนความสนใจในการแก้ปัญหาการทดสอบการอ่าน ล้มเหลวในการตอบสนองใด ๆ ของสมมติฐานและข้อกำหนดเหล่านี้สามารถผลิตเป็นคะแนนต่ำเทียมพิจารณาความขัดแย้งที่หลากหลายเป็นสัญญาณเตือนเมื่อบุคคลแสดงความขัดแย้งมากมาย ระหว่างคะแนนสอบ หรือคะแนนสอบและข้อมูลอื่น ๆ ทั้งหมดอาจจะดีกับแต่ละบุคคล (สมมติว่าไม่มีข้อผิดพลาดที่ธุรการ) ความขัดแย้งอาจสะท้อนถึงปัญหาทางอารมณ์หรือความเครียดอย่างรุนแรง เช่น เด็กที่ มีคะแนนสอบสูงอาจได้รับเกรดไม่ดี เพราะอารมณ์ upset.or ดีเกรดอาจขอรับการทดสอบไม่ดีเนื่องจากภาวะวิกฤต เช่นตายในครอบครัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่น่าสงสัยของคะแนนต่ำผู้ใช้กลุ่มการทดสอบต้องคิดว่าวิชาเข้าใจวัตถุประสงค์ของการทดสอบสิ่งที่จะทำดีและมีความเท่าเทียมกันพักผ่อนและฟรีของการทดสอบกลุ่ม problems.many อารมณ์ยังต้องอ่านความสามารถเช่นเดียวกับความสนใจในการแก้ ปัญหาการทดสอบ ล้มเหลวในการตอบสนองใด ๆ ของสมมติฐานเหล่านี้และข้อกำหนดสามารถผลิตคะแนนต่ำเทียม.



พิจารณาความแตกต่างกว้างสัญญาณเตือน.
เมื่อความแตกต่างการจัดแสดงนิทรรศการของแต่ละบุคคลกว้างทั้งในหมู่คะแนนการทดสอบหรือระหว่างคะแนนการทดสอบและข้อมูลอื่น ๆ ทั้งหมดที่อาจจะดีกับบุคคล ( สมมติว่าไม่มีข้อผิดพลาดเสมียน) ความแตกต่างอาจสะท้อนให้เห็นถึงปัญหาทางอารมณ์หรือความเครียดรุนแรง ตัวอย่างเช่นเด็กที่มีคะแนนการทดสอบสูงอาจจะได้รับผลการเรียนดีเพราะอารมณ์ upset.or เด็กที่มีเกรดที่ดีอาจจะได้รับการทดสอบที่น่าสงสารเนื่องจากวิกฤตเช่นการเสียชีวิตในครอบครัว