At the same time this process has l

At the same time this process has led to the transformation of higher education into
mass training. According to UNESCO and EUROSTAT data, in 2003 about 80% of the 20-24-
year-old youth was involved in higher education in the USA, while this proportion was only
57% in the European Union and 50 % in Japan. The proportion of those participating in adult
training was also about twice as much in the USA than in the EU countries. (Delivering on the
modernization…, 2006) One of the key pieces of creating an innovative Europe – according to
the Lisbon Strategy – is to increase the proportion of participants in higher education. Besides
the above mentioned finding the talent students in the higher education, their conscious assistant
to promote evolving talent is the duty of the teaching staff.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขณะเดียวกัน กระบวนการนี้ได้นำไปแปลงของอุดมศึกษาเป็นการฝึกอบรมโดยรวม ตามยูเนสโกและ EUROSTAT ข้อมูล 2003 ประมาณ 80% ที่ 20-24 -เยาวชนปีเกี่ยวข้องกับการศึกษาในสหรัฐอเมริกา ในขณะที่สัดส่วนนี้ได้57% ในสหภาพยุโรปและ 50% ในประเทศญี่ปุ่น สัดส่วนของผู้ที่เข้าร่วมในผู้ใหญ่การฝึกอบรมยังมีเกี่ยวกับสองเท่ากว่าในสหรัฐอเมริกามากกว่าประเทศใน EU (นำเสนอในการทันสมัย..., 2006) กุญแจชิ้นสร้างยุโรปเป็นนวัตกรรม – ตามยุทธศาสตร์ลิสบอน – จะเพิ่มสัดส่วนของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา สำรองห้องพักนักเรียนความสามารถพิเศษการหาที่กล่าวในระดับอุดมศึกษา ผู้ช่วยมีสติเพื่อส่งเสริมความสามารถพิเศษที่เกิดขึ้นเป็นหน้าที่ของครูผู้สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะเดียวกันกระบวนการนี้ได้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของการศึกษาระดับสูงเข้าไปใน
การฝึกอบรมจำนวนมาก ตามข้อมูลที่ยูเนสโกและ EUROSTAT, ในปี 2003 ประมาณ 80% ของ 20-24-
เยาวชนปีมีส่วนร่วมในการศึกษาที่สูงขึ้นในประเทศสหรัฐอเมริกาในขณะที่สัดส่วนนี้เป็นเพียง
57% ในสหภาพยุโรปและ 50% ในประเทศญี่ปุ่น สัดส่วนของผู้ที่มีส่วนร่วมในผู้ใหญ่
การฝึกอบรมยังเป็นประมาณสองเท่าในประเทศสหรัฐอเมริกากว่าในประเทศในสหภาพยุโรป (การส่งมอบใน
การสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ... 2006) หนึ่งในชิ้นสำคัญของการสร้างนวัตกรรมยุโรป - ตาม
ยุทธศาสตร์ลิสบอน - คือการเพิ่มสัดส่วนของผู้เข้าร่วมในการศึกษาที่สูงขึ้น นอกจาก
ข้างต้นที่กล่าวถึงการหานักเรียนที่มีพรสวรรค์ในการศึกษาที่สูงขึ้นช่วยใส่ใจของพวกเขา
ในการส่งเสริมการพัฒนาความสามารถเป็นหน้าที่ของเจ้าหน้าที่การเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเวลาเดียวกันกระบวนการนี้ได้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของอุดมศึกษาใน
การฝึกอบรมมวล ตามที่ยูเนสโกและของข้อมูลในปี 2003 ประมาณ 80% ของ 20-24 -
ปีเยาวชนมีส่วนร่วมในการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศสหรัฐอเมริกา ในขณะที่สัดส่วนนี้เป็นเพียง
57% ในสหภาพยุโรปและ 50% ในญี่ปุ่น สัดส่วนของผู้ที่เข้าร่วมในผู้ใหญ่
การฝึกอบรมเกี่ยวกับสองเท่าในสหรัฐอเมริกากว่าในสหภาพยุโรป ( ส่งใน
ความทันสมัย . . . . . . . , 2006 ) ที่สำคัญอย่างหนึ่งของการสร้างนวัตกรรมชิ้นยุโรป–ตาม
ลิสบอนจึงเป็นกลยุทธ์ที่จะเพิ่มสัดส่วนของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา นอกจากที่กล่าวข้างต้นการค้นหาความสามารถพิเศษ
นักศึกษาในระดับอุดมศึกษาของผู้ช่วย
มีสติเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถเป็นหน้าที่ของเจ้าหน้าที่สอน