A stronger learning environment has

A stronger learning environment has emerged with combining the strongest aspects of the two available
approaches to remove the deficiencies of traditional learning and Web-based learning. This new learning
approach is blended learning. In international literature it is also referred as hybrid learning and mixed learning
and it is used in very different ways by many researchers. Graham (2006) defines the blended learning as “the
combining of the two different education models, traditional face to face learning and distance learning”.
Blended learning can also be defined as integrating face to face learning and electronic learning or distance
learning, using difference learning theories, methodologies and techniques in the same place and supporting the
learning with various online technologies during the learning process in the classroom (Rossett, 2002; Discroll,
2002; Singh, 2003). Throne (2003), on the other hand, defines the blended learning as “an education model
which can integrate e-learning which has improved in parallel with new and technologic developments with
traditional learning which provides the interaction in classroom”. Wilson & Smilanich (2005) see the blended
learning as “the implementation of the most effective learning solutions in a coordinated way to achieve the
desired learning targets”. While Horton (2000) defines it as “combining some strong and advantageous aspects
of online learning and the learning in classroom” and Morgan (2002) explains that blended learning is conducted
to blend the best aspects of online learning and face to face learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งมีชุมนุม ด้วยรวมด้านที่แข็งแกร่งสองว่างวิธีการเอาทรงของเรียนแบบดั้งเดิมและการเรียนรู้บนเว็บ เรียนนี้ใหม่วิธีคือผสมผสานการเรียนรู้ วรรณคดีต่างประเทศ ยังว่าเป็นไฮบริเรียนรู้และการเรียนรู้แบบผสมและการใช้วิธีแตกต่างกันมาก โดยนักวิจัยจำนวนมาก การเรียนรู้แบบผสมผสานเป็น "กำหนดเกรแฮม (2006)รวม 2 รุ่นการศึกษาแตกต่างกัน เรียนรู้การเผชิญหน้าแบบดั้งเดิม และเรียนทางไกล"เรียนรู้แบบผสมผสานสามารถถูกกำหนดเป็นการบูรณาการการเรียนรู้การเผชิญหน้า และเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ หรือระยะทางการเรียนรู้ การใช้ความแตกต่างการเรียนรู้ทฤษฎี วิธีการ และเทคนิคในสถานเดียวกัน และสนับสนุนการการเรียนรู้ ด้วยเทคโนโลยีออนไลน์ต่าง ๆ ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ในห้องเรียน (Rossett, 2002 Discroll2002 สิงห์ 2003) ราชสมบัติ (2003), ในทางกลับกัน การเรียนรู้แบบผสมผสานเป็น "การศึกษารูปแบบกำหนดที่สามารถบูรณาการการศึกษาที่มีพัฒนาไปพร้อม ๆ กับการพัฒนาใหม่ และ technologic มีแบบเรียนที่มีการโต้ตอบในห้องเรียน" Wilson และ Smilanich (2005) ดูที่ผสมเป็นการเรียนรู้ "นำโซลูชั่นการเรียนรู้มีประสิทธิภาพสูงสุดในลักษณะประสานงานเพื่อให้บรรลุการระบุเป้าหมายการเรียนรู้" ขณะที่แหล่ง (2000) กำหนดเป็น "รวมแข็งแรงบางและด้านประโยชน์เรียนออนไลน์และเรียนรู้ในห้องเรียน" และมอร์แกน (2002) อธิบายว่า การเรียนรู้แบบผสมผสานจะดำเนินการการผสมผสานด้านดีของการเรียนออนไลน์และเรียนรู้การเผชิญหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งได้เกิดขึ้นกับการรวมลักษณะที่สองของ
แนวทางลบข้อบกพร่องของการเรียนแบบดั้งเดิมและเว็บเพื่อการเรียนการสอน วิธีการเรียน
ใหม่นี้ผสมผสานการเรียนรู้ ในวรรณคดีนานาชาตินอกจากนี้ยังเรียกว่าการเรียนรู้แบบผสมการเรียนรู้
และที่ใช้ในวิธีที่แตกต่างกันมาก โดยนักวิจัยหลายเกรแฮม ( 2006 ) นิยามแบบผสมเป็น "
รวมสองแตกต่างกันการศึกษาแบบดั้งเดิมหน้าการเรียนรู้และการเรียนรู้ทางไกล " .
การเรียนรู้แบบผสมผสานสามารถถูกกำหนดเป็นหน้ารวมหน้าการเรียนรู้และการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์หรือ
การเรียนทางไกล โดยใช้ความแตกต่างการเรียนรู้ทฤษฎี วิธีการ และเทคนิค ในสถานที่เดียวกัน สนับสนุน
การเรียนรู้กับเทคโนโลยีออนไลน์ต่าง ๆในช่วงของการเรียนรู้ในชั้นเรียน ( rossett , 2002 ; discroll
, 2002 ; Singh , 2003 ) บัลลังก์ ( 2003 ) , บนมืออื่น ๆที่กำหนดเป็น " การศึกษาแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานที่สามารถบูรณาการการเรียนรู้
ซึ่งมีการปรับปรุงในแบบคู่ขนานกับการพัฒนาใหม่และ technologic กับ
การเรียนปกติซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน "