Motivation is defined as the extent

Motivation is defined as the extent ones strive to acquire the language because of the
desire to do so and the satisfaction derived from it Gardner (1985). Motivation is considered
significant in its role in language learning success. Along this line of thoughts, students’
motivation toward English language learning can, to a certain degree, influence their learning
results. It is worth investigating how students become successful or failed in learning
English because it might affect their motivation and the way they learn the language. Zoltan
Dornyei (2002) stated that the learner’s enthusiasm, commitment and persistence are the key
determinant of success or failure.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีกำหนดแรงจูงใจที่เป็นคนมุ่งมั่นในการรับภาษาเนื่องจากขอบเขตต้องการ และความพึงพอใจที่ได้มาจากการ์ดเนอร์ (1985) ถือว่าเป็นแรงจูงใจสำคัญในบทบาทของมันในภาษาที่เรียนรู้ความสำเร็จ ตามความคิด นักเรียนของสายนี้แรงจูงใจต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสามารถ ระดับบาง มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ผลลัพธ์ที่ คุ้มค่าการตรวจสอบว่านักเรียนจะประสบความสำเร็จ หรือล้มเหลวในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพราะมันอาจส่งผลต่อแรงจูงใจของพวกเขาและวิธีพวกเขาเรียนภาษา ZoltanDornyei (2002) ระบุว่า ความกระตือรือร้นของผู้เรียน ความมุ่งมั่น และคงอยู่เป็นกุญแจสำคัญที่ดีเทอร์มิแนนต์ของความสำเร็จหรือความล้มเหลว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจถูกกำหนดให้เป็นคนที่มีขอบเขตมุ่งมั่นที่จะได้รับภาษาเพราะ
ความปรารถนาที่จะทำเช่นนั้นและความพึงพอใจที่ได้รับจากมันการ์ดเนอร์ (1985) ถือว่าเป็นแรงจูงใจ
ที่สำคัญในบทบาทของตัวเองในความสำเร็จของการเรียนรู้ภาษา ตามแนวความคิดนี้ของนักเรียน
ที่มีต่อแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษสามารถในระดับหนึ่งมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของพวกเขา
ผล เป็นมูลค่าการตรวจสอบว่านักเรียนจะประสบความสำเร็จหรือล้มเหลวในการเรียนรู้
ภาษาอังกฤษเพราะมันอาจส่งผลกระทบต่อแรงจูงใจและวิธีที่พวกเขาเรียนรู้ภาษาของพวกเขา Zoltan
Dornyei (2002) ระบุว่าความกระตือรือร้นของผู้เรียนความมุ่งมั่นและความคงทนเป็นสำคัญ
ปัจจัยของความสำเร็จหรือความล้มเหลว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรงจูงใจ หมายถึง ขอบเขตที่มุ่งมั่นที่จะได้รับ เพราะภาษาของ
ความปรารถนาที่จะทำเช่นนั้นและความพึงพอใจที่ได้รับจากมัน Gardner ( 1985 ) แรงจูงใจเป็นสำคัญในบทบาทในการเรียนรู้
สำเร็จภาษา ตามบรรทัดของความคิดนี้ แรงจูงใจของนักเรียน ที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
ได้ในระดับหนึ่ง อิทธิพลของการเรียนรู้
ผลลัพธ์มันคุ้มค่าการตรวจสอบวิธีการที่นักเรียนประสบความสำเร็จหรือล้มเหลวในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพราะมันอาจส่งผลกระทบต่อ
ของแรงจูงใจและวิธีที่พวกเขาได้เรียนรู้ภาษา โซล
dornyei ( 2002 ) ระบุว่า ความกระตือรือร้นของผู้เรียน ความมุ่งมั่น และเก็บรักษาเป็นปัจจัยสําคัญ
ความสำเร็จหรือความล้มเหลว