The author suggests that traditiona

The author suggests that traditional behavior management in the classroom, which focuses on rewarding students for good behavior, is not an effective way to teach independence and self-discipline. According to the article, school disengagement is caused by a lack of independence and self-determination. which can be remedied by transforming the climate of schools. The author argues that promoting belonging, mastery, independence, and generosity motivates students and prepares them for responsible independence outside of school

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนแนะนำว่า บริหารแบบพฤติกรรมในห้องเรียน ซึ่งมุ่งเน้นการให้รางวัลนักเรียนดีลักษณะการทำงาน ไม่สอนความเป็นอิสระและผดุงสุด ตามบทความ disengagement โรงเรียนมีสาเหตุจากการขาดความเป็นอิสระและปกครองตนเอง ซึ่งสามารถจะ remedied โดยการเปลี่ยนสภาพภูมิอากาศของโรงเรียน ผู้เขียนจนที่ ส่งเสริมการเป็นสมาชิก เป็นครู เป็นอิสระ ความเอื้ออาทร และแรงบันดาลใจนักเรียน และเตรียมไว้สำหรับรับผิดชอบความเป็นอิสระภายนอกโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าการจัดการพฤติกรรมแบบดั้งเดิมในห้องเรียนซึ่งมุ่งเน้นไปที่นักเรียนที่คุ้มค่าสำหรับพฤติกรรมที่ดีไม่ได้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนเป็นอิสระและความมีวินัยในตนเอง อ้างอิงจากบทความที่หลุดพ้นโรงเรียนเกิดจากการขาดความเป็นอิสระและความมุ่งมั่นในตนเอง ซึ่งสามารถแก้ไขได้โดยการเปลี่ยนสภาพภูมิอากาศของโรงเรียน ผู้เขียนระบุว่าเป็นของการส่งเสริมการเรียนรู้เป็นอิสระและความเอื้ออาทรที่กระตุ้นให้นักเรียนและเตรียมความพร้อมให้พวกเขาสำหรับความเป็นอิสระของผู้รับผิดชอบด้านนอกของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนได้ชี้ให้เห็นว่าพฤติกรรมการบริหารจัดการในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมที่เน้นนักเรียนที่มีความประพฤติดี ไม่ได้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนความเป็นอิสระและความมีวินัยในตนเอง according to เป็นการ disengagement บอก is caused by a lack เป็นลูกอม ( self-determination . ซึ่งสามารถแก้ไขได้โดยการเปลี่ยนบรรยากาศของโรงเรียนผู้เขียนแย้งว่า การเป็นสมาชิก รอบรู้ ความเป็นอิสระ และความเอื้ออาทรที่กระตุ้นให้นักเรียนและเตรียมพวกเขาสำหรับรับผิดชอบอิสรภาพนอกโรงเรียน