equality of condition ensures equal

equality of condition ensures equal access to knowledge, regardless of any differences (socioeconomic, racial, intelligence etc.). Therefore, equality must be seen in a holistic way, promoting simultaneously equity of results and equity of access, treatment and opportunity. Within this context differentiation is the pedagogical mean (Koutselini, 2008; Tomlinson, 2001; Valiandes & Koutselini, 2008, 2009) that supports effective instruction for all students (i.e. Hattie, 2009, 2011; Kyriakides & Creemers, 2008), aiming to transcend inequalities and promote social justice (Koutselini & Agathangelou, 2009). This study presents how the effective employment of differentiated instruction helps toward the promotion for equity for all in mixed ability classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเสมอภาคของเงื่อนไขเราช่วยให้เข้าถึงความรู้ ไม่มีความแตกต่าง (ประชากร เชื้อ ชาติ ปัญญาฯลฯ) ดังนั้น จึง ต้องเห็นความเท่าเทียมกันในลักษณะองค์รวม ส่งเสริมพร้อมกันส่วนของผลลัพธ์และส่วนของการเข้าถึง การรักษา และโอกาส ภายในบริบทนี้ สร้างความแตกต่างคือ หมายความว่าการสอน (Koutselini, 2008 Tomlinson, 2001 Valiandes และ Koutselini, 2008, 2009) ที่สนับสนุนคำสั่งมีผลบังคับใช้สำหรับนักเรียนทั้งหมด (เช่นแฮตตี ปี 2009, 2011 Kyriakides & Creemers, 2008), เล็งความเหลื่อมล้ำทาง transcend และส่งเสริมความยุติธรรมทางสังคม (Koutselini & Agathangelou, 2009) การศึกษานี้แสดงว่าการจ้างงานที่มีประสิทธิภาพของคำสั่งต่าง ๆ ช่วยต่อเสริมสำหรับหุ้นทั้งหมดในห้องเรียนความสามารถในการผสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเท่าเทียมกันของสภาพทำให้สามารถเข้าถึงความรู้ที่เท่าเทียมกันโดยไม่คำนึงถึงความแตกต่างใด ๆ (ทางสังคมและเศรษฐกิจเชื้อชาติปัญญา ฯลฯ ) ดังนั้นความเท่าเทียมกันจะต้องเห็นในลักษณะองค์รวมการส่งเสริมทุนพร้อมกันผลและส่วนของการเข้าถึงการรักษาและโอกาส ความแตกต่างภายในบริบทนี้หมายถึงการเรียนการสอน (Koutselini 2008; ทอมลินสัน, 2001; & Valiandes Koutselini, 2008, 2009) ที่สนับสนุนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนทุกคน (เช่นแฮ, 2009, 2011; Kyriakides & Creemers 2008) มีเป้าหมายที่จะก้าวข้าม ความไม่เท่าเทียมกันและส่งเสริมความยุติธรรมทางสังคม (Koutselini และ Agathangelou 2009) การศึกษาครั้งนี้ได้นำเสนอวิธีการจ้างงานที่มีประสิทธิภาพของการเรียนการสอนที่แตกต่างกันจะช่วยให้มีต่อโปรโมชั่นสำหรับผู้ถือหุ้นทั้งหมดในห้องเรียนความสามารถในการผสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเสมอภาคของเงื่อนไขการเข้าถึงเท่ากับความรู้ ไม่ว่าความแตกต่าง ( เศรษฐกิจและสังคม , เชื้อชาติ , ปัญญา ฯลฯ ) ดังนั้น ความเสมอภาคต้องเห็นในลักษณะองค์รวม การส่งเสริมความเป็นธรรมและความเสมอภาคของพร้อมกันการเข้าถึงการรักษาและโอกาส ภายในบริบทความแตกต่างคือหมายถึงการสอน ( koutselini , 2008 ; Tomlinson , 2001 ; valiandes koutselini & ,2008 , 2009 ) ที่สนับสนุนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนทุกคน ( เช่น Hattie , 2009 , 2011 ; kyriakides & creemers 2008 ) มีเป้าหมายที่จะเอาชนะ inequalities และส่งเสริมความยุติธรรมในสังคม ( koutselini & agathangelou , 2009 ) การศึกษานี้ได้นำเสนอวิธีที่มีประสิทธิภาพของการสอนมายช่วยต่อโปรโมชั่นสำหรับหุ้นทั้งหมดในด้านความสามารถในการผสม