Metacognitive belief can be put int

Metacognitive belief can be put into three categories: person knowledge, task knowledge, and strategy knowledge(Wenden 1991). Person knowledge refers to general knowledge about how human beings learn and process information, and individual knowledge of one’s own leaning processes. Learners need to understand their own cognitive capabilities, and to know in which particular areas they are generally competent and skilful.  They need to know how to compensate for deficiencies. Task knowledge includes knowledge about the nature of the task and the type of processing demands.  Learners need to know the purpose and the nature of the tasks.  Strategy knowledge includes knowledge about both cognitive and metacognitive strategies and conditional knowledge about when and where it is appropriate to use strategies.   It can lead learners to select, evaluate and revise cognitive tasks, goals, and strategies in the light of their relationship with one another and with their abilities and interests (Flavell, 1979).  Learner may deliberately call upon their metacognitive knowledge when the learning task is new and incomplete (Wenden, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อภิปัญญาเชื่อสามารถใส่เป็นสามประเภท: ความรู้บุคคล รู้งาน และความรู้กลยุทธ์ (Wenden 1991) ผู้รู้หมายถึงความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับข้อมูลกระบวนการ และวิธีการเรียนรู้ของมนุษย์ และความรู้แต่ละกระบวนการของตัวเองพิง ผู้เรียนจำเป็น ต้องเข้าใจความสามารถของตนเองความรู้ความเข้าใจ และรู้ในพื้นที่เฉพาะซึ่งพวกเขามักมีความสามารถ และฝีมือ พวกเขาต้องรู้วิธีเพื่อชดเชยข้อบกพร่อง ความรู้งานรวมถึงความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของงานและชนิดของความต้องการการประมวลผล ผู้เรียนต้องรู้วัตถุประสงค์และลักษณะของงาน ความรู้กลยุทธ์รวมถึงความรู้เกี่ยวกับอภิปัญญา และความรู้ความเข้าใจกลยุทธ์และเงื่อนไขความรู้ และเวลาที่ไม่เหมาะสมที่จะใช้กลยุทธ์ สามารถนำผู้เรียนไปเลือก ประเมินผล และทบทวนองค์ความรู้งาน เป้าหมาย และกลยุทธ์ไฟความสัมพันธ์ กับคนอื่น และ มีความสามารถและความสนใจ (Flavell, 1979) ผู้เรียนอาจจงใจเรียกร้องความรู้อภิปัญญาเมื่อการเรียนรู้งานใหม่ และไม่สมบูรณ์ (Wenden, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเชื่ออภิปัญญาสามารถใส่ลงในสามประเภท: ความรู้คนงานความรู้และความรู้กลยุทธ์ (เวนเดน 1991) ความรู้เกี่ยวกับคนที่หมายถึงความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ของมนุษย์และประมวลผลข้อมูลและความรู้ของแต่ละกระบวนการเอนตัวของตัวเอง ผู้เรียนต้องเข้าใจความสามารถทางปัญญาของตัวเองและจะรู้ว่าในพื้นที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขามักจะมีความสามารถและฝีมือ พวกเขาจำเป็นต้องรู้วิธีที่จะชดเชยการขาด ความรู้เกี่ยวกับงานที่มีความรู้เกี่ยวกับลักษณะของงานและประเภทของความต้องการการประมวลผล ผู้เรียนต้องทราบวัตถุประสงค์และลักษณะของงานที่ ความรู้กลยุทธ์รวมถึงความรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์ทั้งองค์ความรู้และอภิปัญญาและความรู้ที่มีเงื่อนไขเกี่ยวกับเวลาและสถานที่ที่เหมาะสมที่จะใช้กลยุทธ์ ก็สามารถนำไปเรียนเพื่อเลือกประเมินผลและทบทวนงานความรู้ความเข้าใจเป้าหมายและกลยุทธ์ในแง่ของความสัมพันธ์ของพวกเขากับคนอื่นและมีความสามารถและความสนใจ (Flavell, 1979) ของพวกเขา เรียนจงใจอาจเรียกร้องความรู้อภิปัญญาของพวกเขาเมื่องานการเรียนรู้ใหม่และไม่สมบูรณ์ (เวนเดน, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเชื่อเมตาคอกนิชัน สามารถใส่เป็นสามประเภท : บุคคล ความรู้ ความรู้ และงานด้านกลยุทธ์ ( เว็นเด็น 1991 ) ความรู้เกี่ยวกับบุคคล หมายถึง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับมนุษย์เรียนรู้และการประมวลผลข้อมูล และความรู้ของแต่ละคนเอง เรียนรู้กระบวนการ ผู้เรียนต้องเข้าใจความสามารถในตนเอง การรับรู้ และทราบซึ่งในพื้นที่โดยเฉพาะ พวกเขาเป็นโดยทั่วไปที่มีความสามารถและฝีมือ อะไรที่พวกเขาต้องการที่จะรู้วิธีที่จะชดเชยสำหรับข้อบกพร่อง ความรู้งานรวมถึงความรู้เกี่ยวกับลักษณะของงานและประเภทของการประมวลผลความต้องการ เรียนอะไรต้องรู้วัตถุประสงค์และลักษณะของงาน รวมถึงความรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์เหรอความรู้ทั้งด้านความคิดและกลยุทธ์และความรู้ที่มีเงื่อนไขเกี่ยวกับที่ไหนและเมื่อมันเหมาะสมที่จะใช้กลวิธีเมตาคอคนิชัน   มันสามารถนำพาผู้เรียนเลือก ประเมินและทบทวนงาน รับรู้เป้าหมายและกลยุทธ์ในแง่ของความสัมพันธ์ของพวกเขากับคนอื่นและกับความสามารถและความสนใจของตน ( Flavell , 1979 ) รึเปล่า ผู้เรียนอาจจงใจเรียกความรู้อภิปัญญาเมื่อการเรียนรู้งานใหม่และสมบูรณ์ ( เว็นเด็น , 1999 )