There are many factors that are dir

There are many factors that are directly impacting education. Due to the sheer
magnitude of human knowledge, globalization and the accelerating rate of change due to
technology, necessitates a shift in our children’s education-from plateaus of knowing to
continuous cycles of learning” (NCREL, 2006, p. 5). Maynard (2007), the associate dean
of the Harless Center at Marshall University, reported that there were significant
implications for methods used to prepare future teachers in college. He asserted that
educators must remember that the 20 th century school model will not enable all the
children of the 21 st century to have the opportunity to succeed in the global marketplace.,
“Information and communication technologies are raising the bar on the competencies
needed to succeed in the 21 st century, therefore compelling us to revisit our assumptions
and educational beliefs” (NCREL, 2006, p. 4). Currently, there are a few successful
models of high performing schools that have transformed their instructional approach to
meet the needs of 21 st century students. The 21 st century demands that all public schools
ensure alignment between the needs of society, the secondary curriculum, the instruction,
classroom assessments and the school leadership.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีหลายปัจจัยที่มีโดยตรงผลกระทบต่อการศึกษา เนื่องจากแท้จริงขนาดของความรู้มนุษย์ โลกาภิวัตน์ และปัจจุบันอัตราการเปลี่ยนแปลงเนื่องเทคโนโลยี necessitates กะในการศึกษาของเด็ก ๆ -จากราบรู้เลยไปวงจรต่อเนื่องของการเรียนรู้" (NCREL, 2006, p. 5) เมย์นาร์ด (2007), คณบดีทีมของศูนย์ Harless มหาวิทยาลัยมาร์แชล รายงานที่ มีอย่างมีนัยสำคัญผลกระทบสำหรับวิธีที่ใช้ในการเตรียมครูในอนาคตในวิทยาลัย เขาคนที่นักการศึกษาต้องจำไว้ว่า รูปแบบ 20 th ศตวรรษโรงเรียนจะเปิดใช้งานทั้งหมดเด็กของศตวรรษที่ 21 เซนต์ที่มีโอกาสที่จะประสบความสำเร็จในตลาดสากล"เทคโนโลยีข้อมูลและการสื่อสารจะเพิ่มแถบบนความสามารถในจำเป็นจะประสบความสำเร็จในศตวรรษที่ 21 เซนต์ จับใจเรามาทบทวนสมมติฐานของเราดังนั้นและความเชื่อทางการศึกษา" (NCREL, 2006, p. 4) มีกี่ประสบความสำเร็จรูปแบบของโรงเรียนประสิทธิภาพสูงที่มีวิธีการจัดการเรียนการสอนเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน 21 เซนต์เซนจูรี่ ศตวรรษ 21 เซนต์ต้องที่โรงเรียนทั้งหมดให้จัดตำแหน่งระหว่างความต้องการของสังคม หลักสูตรรอง คำประเมินผลการเรียนและความเป็นผู้นำโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลายปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อกำลังการศึกษาโดยตรง เนื่องจากเลี่ยง
ความสำคัญของความรู้ของมนุษย์โลกาภิวัตน์และอัตราเร่งของการเปลี่ยนแปลงอันเนื่องมาจาก
เทคโนโลยีที่จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษาจากเด็กของเราที่ราบของการรู้ที่จะ
รอบอย่างต่อเนื่องของการเรียนรู้ "(NCREL 2006 พี. 5) เมย์นาร์ (2007), รองคณบดี
ของศูนย์ Harless ที่มหาวิทยาลัยมาร์แชลล์รายงานว่ามีนัยสำคัญ
ผลกระทบต่อวิธีการที่ใช้เพื่อเตรียมความพร้อมในอนาคตครูในวิทยาลัย เขาถูกกล่าวหาว่า
การศึกษาต้องจำไว้ว่าศตวรรษที่ 20 รูปแบบทางโรงเรียนจะได้เปิดใช้งานทั้งหมด
ของเด็กศตวรรษที่ 21 ที่จะมีโอกาสที่จะประสบความสำเร็จในตลาดโลก.
"ข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสารที่มีการเพิ่มแถบในสมรรถนะ
ที่จำเป็นในการ ประสบความสำเร็จในศตวรรษที่ 21 จึงน่าสนใจที่เราจะทบทวนสมมติฐานของเรา
และความเชื่อการศึกษา "(NCREL 2006 พี. 4) ปัจจุบันมีที่ประสบความสำเร็จไม่กี่
รูปแบบของโรงเรียนมีประสิทธิภาพสูงที่มีการเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนการสอนของพวกเขาที่จะ
ตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่ 21 ศตวรรษ 21 ความต้องการของศตวรรษที่โรงเรียนของรัฐทั้งหมด
ให้สอดคล้องระหว่างความต้องการของสังคมหลักสูตรมัธยมศึกษาการเรียนการสอน,
การประเมินผลการเรียนและความเป็นผู้นำของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีปัจจัยมากมายที่โดยตรงจะส่งผลกระทบต่อการศึกษา เนื่องจากขนาดที่บางเบา
ความรู้ของมนุษย์ยุคโลกาภิวัตน์ และการเปลี่ยนแปลงอัตราเร่งเนื่องจาก
เทคโนโลยี การศึกษาการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาของเด็ก จากที่ราบสูงของการรู้

รอบต่อเนื่องของการเรียนรู้ " ( ncrel , 2549 , หน้า 5 ) เมย์นาร์ด ( 2007 ) , คณบดี
ของศูนย์ฮาร์ลิสที่มาร์แชลล์มหาวิทยาลัยรายงานว่า มีนัยยะสำคัญสำหรับวิธีการที่ใช้เตรียม
ครูในอนาคต ในวิทยาลัย เขาอ้างว่า
นักการศึกษาต้องจำไว้ว่า 20 โรงเรียนศตวรรษที่รูปแบบจะไม่เปิดทั้งหมด
เด็กแห่งศตวรรษที่ 21 ที่มีโอกาสที่จะประสบความสำเร็จในตลาดทั่วโลก ,
" เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพิ่มสมรรถภาพ
บาร์ต้องการประสบความสำเร็จในศตวรรษที่ 21 จึงน่าสนใจให้เราทบทวน
สมมติฐานของเราและความเชื่อการศึกษา " ( ncrel , 2549 , หน้า 4 ) ขณะนี้มีเพียงไม่กี่ประสบความสำเร็จ
รุ่นประสิทธิภาพสูงโรงเรียนได้เปลี่ยนแนวทางการสอนของพวกเขา
ตอบสนองความต้องการของนักเรียน 21 ศตวรรษที่ . ศตวรรษที่ 21 ความต้องการที่ที่สาธารณะโรงเรียน
ให้สอดคล้องกับความต้องการของสังคม ครู หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผลในชั้นเรียนและโรงเรียนเป็นผู้นำ
.