Motivation has long been identified

Motivation has long been identified as one of the main factors affecting English language learning (Gardner, 1985). This study examined the type and level of English language learning motivation ( instrumental or integrative) of 30 first-year undergraduate students at an international institute of engineering and technology in Thailand. A modified motivational survey of 20 items adapted from Gardner’s Attitude/ Motivation Test Battery (AMTB) was conducted. The data were analyzed by means of frequency, percentage, arithmetic mean and standard deviation. The main findings show that the students are relatively “highly” motivated and found to be slightly more “instrumentally” motivated to learn English. This reveals that instrumental motivation is a significant factor among this group of students learning English. Based on this study’s findings, some relevant and useful motivational learning implications are recommended for enhancement and improvement of the students’ motivation. Relevant language improvement programs and activities are also discussed in accordance with the students’ language difficulties as communicated in the open-ended questions to increase their motivation in English language learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แรงจูงใจได้นานแล้วระบุเป็นหลักหนึ่งปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อเรียนภาษาอังกฤษ (การ์ดเนอร์ 1985) การศึกษานี้ตรวจสอบชนิดและระดับของภาษาอังกฤษที่เรียนจูง (บรรเลง หรือแบบบูรณาการ) 30 ปีแรกนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่สถาบันนานาชาติวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีในประเทศไทย A ปรับเปลี่ยนรายการดัดแปลงจากทัศนคติของการ์ดเนอร์หัดสำรวจ / แรงจูงใจการทดสอบแบตเตอรี่ (AMTB) ได้ดำเนินการ มีวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้คลื่นความถี่ เปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยหลักแสดงว่า นักเรียนค่อนข้าง "" แรงสูง และพบได้เล็กน้อยมาก "instrumentally" แรงจูงใจการเรียนภาษาอังกฤษ เปิดเผยว่า แรงจูงใจเครื่องมือปัจจัยในกลุ่มนี้นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษ ขึ้นอยู่กับผลการวิจัยนี้ศึกษา แนะนำผลบางอย่างที่เกี่ยวข้อง และเป็นประโยชน์เรียนรู้หัดปรับปรุงและพัฒนาแรงจูงใจของนักเรียน โปรแกรมปรับปรุงที่เกี่ยวข้องและกิจกรรมยังกล่าวตามปัญหาภาษาของนักเรียนตามที่อธิบายในคำถามปลายเปิดเพื่อเพิ่มแรงจูงใจการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจที่ได้รับการระบุว่าเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักที่มีผลต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ (การ์ดเนอร์, 1985) การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบชนิดและระดับของแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ (เครื่องมือหรือบูรณาการ) 30 นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่สถาบันระหว่างประเทศของวิศวกรรมและเทคโนโลยีในประเทศไทย สำรวจสร้างแรงบันดาลใจการแก้ไขของ 20 รายการที่ดัดแปลงมาจากทัศนคติของการ์ดเนอร์ / แรงจูงใจในการทดสอบแบตเตอรี่ (AMTB) ได้ดำเนินการ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ร้อยละค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าหลักนักเรียนจะค่อนข้าง "สูง" แรงบันดาลใจและพบว่ามีมากขึ้นเล็กน้อย "instrumentally" แรงจูงใจที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษ นี้แสดงให้เห็นว่าแรงจูงใจที่มีประโยชน์เป็นปัจจัยที่สำคัญในกลุ่มของนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษ จากผลการศึกษานี้บางเกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์ในการเรียนรู้ผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจมีการแนะนำสำหรับการเพิ่มประสิทธิภาพและการปรับปรุงของแรงจูงใจของนักเรียน โปรแกรมการปรับปรุงภาษาที่เกี่ยวข้องและกิจกรรมนอกจากนี้ยังมีการกล่าวถึงในสอดคล้องกับนักเรียนที่ยากลำบากภาษาที่สื่อสารด้วยคำถามปลายเปิดเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรงจูงใจที่ได้รับการระบุว่าเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักที่มีผลต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ( การ์ดเนอร์ , 1985 ) ศึกษาชนิดและระดับของการเรียนภาษาอังกฤษ และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ( บรรเลงหรือบูรณาการ ) 30 ปีแรกนักศึกษาที่สถาบันวิศวกรรมและเทคโนโลยีในประเทศไทยการสร้างแรงจูงใจสำรวจ 20 รายการที่ดัดแปลงมาจากทัศนคติของการ์ดเนอร์ / แรงจูงใจทดสอบแบตเตอรี่ ( amtb ) เป็น วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีค่อนข้างสูง " " แรงจูงใจและพบว่ามีมากกว่าเล็กน้อย " instrumentally " แรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษนี้ พบว่า แรงจูงใจเป็นเครื่องมือเป็นปัจจัยสําคัญของนักศึกษากลุ่มนี้เรียนภาษาอังกฤษ ผลการศึกษานี้ บางส่วนที่เกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์ต่อการเรียน จูงใจ แนะนำเพื่อเพิ่มและปรับปรุงแรงจูงใจของนักเรียนโปรแกรมพัฒนาภาษา และกิจกรรมที่เกี่ยวข้องเพื่อให้สอดคล้องกับผู้เรียนภาษาสื่อสารในความยากลำบากเป็นคำถามปลายเปิดเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ