General discussionTwo experiments t

General discussion
Two experiments tested the ability of human participants to learn the same category structures using either direct or indirect categorization tasks. The results showed that participants learned little about the category structures, while they made the same–different category judgments, unless the categories were separated by a one-dimensional category bound. Experiment 2 also showed that previous categorical
knowledge acquired during a direct classification task can be expressed in the same–different categorization task, but only when the categories can be separated by a
rule that is easily verbalized. These results suggest that there may be a limit to what can be learned indirectly about the world. It may be that much categorical knowledge can only be acquired directly. Furthermore, our results also suggest that much of this knowledge may be inaccessible to abstract reasoning. These two findings are consistent with the predictions made by COVIS (Ashby et al., 1998), which suggests that information-integration category structures are learned using a procedural-based system that has no separate category representation. In contrast, rulebased category structures are learned with an explicit hypothesis-testing system that has a separate category representation, which allows for transfer of category knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การอภิปรายทั่วไป
สองการทดลองการทดสอบความสามารถของผู้เข้าร่วมของมนุษย์ที่จะเรียนรู้โครงสร้างหมวดหมู่เดียวกันโดยใช้ทั้งโดยตรงหรือโดยอ้อมงานวิภัตติ ผลการศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมได้เรียนรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับโครงสร้างหมวดหมู่ในขณะที่พวกเขาทำเดียวกันที่แตกต่างกันคำตัดสินประเภทเว้นแต่ประเภทถูกแยกออกตามหมวดหมู่หนึ่งมิติที่ถูกผูกไว้การทดลองที่ 2 ยังพบว่าความรู้
หน้าที่เด็ดขาดได้มาในระหว่างการจัดหมวดหมู่งานโดยตรงจะแสดงในงานประเภทเดียวกันที่แตกต่างกัน แต่เมื่อประเภทที่สามารถแยกจากกันโดยกฎ
ที่ verbalized ได้อย่างง่ายดาย ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าอาจจะมีข้อ จำกัด เกี่ยวกับสิ่งที่สามารถเรียนรู้เกี่ยวกับโลกทางอ้อมมันอาจจะเป็นความรู้ที่เด็ดขาดมากเท่านั้นที่สามารถได้รับโดยตรง นอกจากนี้ผลของเรายังแสดงให้เห็นว่ามากของความรู้นี้อาจจะไม่สามารถเข้าถึงเหตุผลนามธรรม ทั้งสองผลการวิจัยมีความสอดคล้องกับการคาดการณ์ที่ทำโดย covis (แอชบี, et al., 1998)ซึ่งแสดงให้เห็นว่าข้อมูลที่บูรณาการโครงสร้างหมวดหมู่จะเรียนรู้โดยใช้ระบบการดำเนินการตามที่มีการแสดงหมวดหมู่ไม่แยกจากกัน ในทางตรงกันข้ามโครงสร้างหมวดหมู่ rulebased จะเรียนรู้ด้วยระบบการทดสอบสมมติฐานที่ชัดเจนที่มีการแสดงหมวดหมู่ที่แยกจากกันซึ่งจะช่วยให้การถ่ายโอนความรู้หมวดหมู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สนทนาทั่วไป
ทดลองทดสอบความสามารถของผู้เรียนมนุษย์การเรียนโครงสร้างประเภทที่ใช้งานทั้งทางตรง หรือทางอ้อมประเภทเดียวกัน ผลพบว่า ผู้เรียนรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับโครงสร้างประเภท ในขณะที่พวกเขาทำการ same–different ประเภทคำพิพากษา ยกเว้นประเภทที่แยกตามประเภท one-dimensional ที่ผูก 2 การทดลองยังพบว่าก่อนหน้านี้แตก
ความรู้ที่ได้มาในระหว่างงานการจัดประเภทโดยตรงสามารถแสดงในงานประเภท same–different แต่เฉพาะเมื่อสามารถแยกออกตามประเภทการ
กฎที่ง่าย ๆ verbalized ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำว่า อาจมีอะไรสามารถจะเรียนทางอ้อมเกี่ยวกับโลกจำกัด มันอาจเป็นที่รู้แน่ชัดมากเท่านั้นมาโดยตรง นอกจากนี้ ผลของเรายังแนะนำที่ มากความรู้นี้อาจจะไม่เหตุผลย่อ พบสองเหล่านี้จะสอดคล้องกับการคาดคะเนโดย COVIS (ส่วนหนึ่งของร้อยเอ็ด al., 1998), ซึ่งแสดงให้เห็นโครงสร้างประเภทข้อมูลรวมที่เรียนรู้โดยใช้ระบบตามขั้นตอนที่แสดงไม่แยกประเภท ในทางตรงกันข้าม โครงสร้างประเภท rulebased มีเรียน ด้วยมีระบบชัดเจนที่ทดสอบสมมติฐานที่แสดงแยกประเภท ที่ช่วยให้การถ่ายทอดความรู้ประเภท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทดลองการพูดคุยเรื่องทั่วไป
ทั้งสองได้รับการทดสอบความสามารถในการมีส่วนร่วมของมนุษย์ในการศึกษาโครงสร้าง ประเภท เดียวกันโดยใช้งานการจัดชนิดทั้งโดยตรงหรือโดยอ้อม ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่ามีส่วนร่วมรู้อะไรเกี่ยวกับสิ่งก่อสร้าง ประเภท นี้ในขณะที่พวกเขาทำให้คำตัดสิน ประเภท เดียวกันที่แตกต่างกันไปเว้นแต่ ประเภท ที่แยกตาม ประเภท หนึ่งเดียวที่ผูกพันการทดลอง 2 นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าก่อนหน้าหมวดหมู่
ซึ่งจะช่วยได้รับความรู้โดยตรงในระหว่างการแบ่ง ประเภท ของงานที่จะได้รับการแสดงออกในงานเดียวกันการจัดชนิดที่แตกต่างกันแต่เมื่อ ประเภท ที่สามารถแยกออกจากกันได้ด้วย
กฎที่เป็นเรียบเรียงถ้อยคำในประเด็นได้อย่างง่ายดาย ผลการทดสอบนี้ชี้ให้เห็นว่าอาจมีการจำกัดว่าสามารถเรียนได้โดยอ้อมเกี่ยวกับโลกอาจเป็นไปได้ว่าความรู้หมวดหมู่มากสามารถซื้อได้โดยตรงเท่านั้น ยิ่งไปกว่านั้นผลการดำเนินงานของบริษัทยังแนะนำให้มากของความรู้นี้อาจจะไม่สามารถเข้าถึงได้การใช้เหตุผลเป็นนามธรรม สองจากการสำรวจนี้จะมีความต่อเนื่องกับการทำนายโดย covis ( ashby และ sulgrave manor et al . 1998 )ซึ่งแนะนำว่าโครงสร้าง ประเภท ข้อมูล - การติดตั้งได้เรียนรู้การใช้ระบบกระบวนการที่ไม่มีการเป็นตัวแทน ประเภท แบบแยกพื้นที่ ในความเปรียบต่างโครงสร้าง ประเภท rulebased จะได้รู้ด้วยระบบสมมุติฐานการทดสอบอย่างชัดเจนที่มีการแสดง ประเภท แบบแยกพื้นที่ซึ่งช่วยให้การถ่ายโอนของความรู้ ประเภท