In the context of this study, writi

In the context of this study, writing performance is defined as students’ ability to write (criterion 8) a structured (criterion 2), wellorganized
essay (criterion 7) by developing their ideas (criterion 10) in distinct paragraphs (criterion 1), in an interesting way (criterion
5), using correct grammar (criterion 3), spelling (criterion 6), punctuation (criterion 9) and accentuation (criterion 4) (Tombari &
Borich, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบริบทของการศึกษานี้ เขียนประสิทธิภาพถูกกำหนดเป็นนักเรียนความสามารถในการเขียนแบบโครงสร้าง (เงื่อนไข 2), wellorganized (เกณฑ์ที่ 8)เรียงความ (เกณฑ์ที่ 7) โดยการพัฒนาความคิด (เงื่อนไข 10) ในระดับย่อหน้า (เงื่อนไข 1), ในทางน่าสนใจ (เกณฑ์5), โดยใช้ไวยากรณ์ที่ถูกต้อง (เงื่อนไข 3), การสะกด (เกณฑ์ที่ 6), เครื่องหมายวรรคตอน (เงื่อนไข 9) และ accentuation (เกณฑ์ที่ 4) (Tombari &Borich, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบริบทของการศึกษาครั้งนี้ผลการดำเนินงานการเขียนถูกกำหนดให้เป็นความสามารถของนักเรียนในการเขียน (เกณฑ์ 8) โครงสร้าง (เกณฑ์ที่ 2) wellorganized
เรียงความ (เกณฑ์ 7) โดยการพัฒนาความคิดของพวกเขา (เกณฑ์ 10) ในวรรคที่แตกต่างกัน (เกณฑ์ 1) ในวิธีที่น่าสนใจ (เกณฑ์
5) โดยใช้ไวยากรณ์ที่ถูกต้อง (เกณฑ์ 3) การสะกดคำ (เกณฑ์ 6) เครื่องหมายวรรคตอน (เกณฑ์ 9) และปรีชาญาณ (เกณฑ์ 4) (Tombari &
Borich, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบริบทของการศึกษาความสามารถในการเขียน หมายถึง นักศึกษาสามารถที่จะเขียน ( เกณฑ์ 8 ) โครงสร้าง ( 1 , 2 ) wellorganizedเรียงความ ( เกณฑ์ 7 ) โดยพัฒนาความคิดของตน ( เกณฑ์ 10 ) ในย่อหน้าที่แตกต่างกัน ( 1 , 1 ) ในวิธีที่น่าสนใจ ( เกณฑ์5 ) การใช้ไวยากรณ์ที่ถูกต้อง ( เกณฑ์ ) ( 5 , 6 ) การสะกดเครื่องหมายวรรคตอน ( เกณฑ์ 9 ) และการ ( เกณฑ์ 4 ) ( tombari &borich , 1999 )