ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในประเท

ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในประเทศไทยภาษาอังกฤษถือได้ว่าเป็นภาษา ระหว่างประเทศ นักวิชาการบางคนชี้ให้เห็นว่าคนไทยส่วนใหญ่ไม่ค่อยได้ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการฟังและการพูดทักษะซึ่งจะถือว่าเป็นปัญหาร้ายแรงสำหรับคนไทยเมื่อการติดต่อสื่อสารกับชาวต่างชาติ.
ขณะที่เศรษฐกิจโลกจะกลายเป็นแบบบูรณาการที่ พนักงานที่พูดภาษาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษต้องมีทักษะพื้นฐานของการสนทนาภาษาอังกฤษในสถานที่ทำงานที่จะช่วยให้อยู่ในการแข่งขัน ความสามารถในการพูดภาษา มนุษย์สามารถสื่อสารและการพูดในภาษาที่สองได้รับการมองว่าเป็นความต้องการมากที่สุดในสี่ทักษะที่จำเป็นโดยนายจ้าง พนักงาน เรียนรู้ที่จะพูดภาษาต่างประเทศต้องมีมากกว่าการรู้กฎไวยากรณ์ ผู้เรียนจะต้องได้รับความรู้ถึงวิธีการที่เจ้าของภาษาใช้ภาษาในบริบท ผู้เรียนแต่ละคนอาจประสบปัญหาที่แตกต่างกันเมื่อพวกเขาพูดภาษาอังกฤษได้ กาน สรุปสี่ปัญหาพื้นฐานความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ.
ปัญหาแรกคือปัญหาไวยากรณ์ ความสามารถทางไวยากรณ์เป็นส่วนสำคัญของทักษะการพูดภาษาอังกฤษ พวกเขาชี้ให้เห็นว่าผู้เรียนต้องมีความรู้คำและประโยคนั้น นั่นคือพวกเขาจะต้องเข้าใจว่าคำที่แบ่งเป็นเสียงต่าง ๆ และวิธีการที่จะเน้นประโยคในรูปแบบโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ดังนั้นความสามารถในการช่วยให้ผู้เรียนไวยากรณ์การใช้และเข้าใจโครงสร้างภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องและไม่ลังเลซึ่งก่อให้เกิดความคล่องแคล่ว
ปัญหาที่สองคือปัญหาคำศัพท์ ในการศึกษาปัจจุบันคำศัพท์ที่ไม่เพียงพอนอกจากนี้ยังได้รับรายงานว่าเป็นความกังวลที่แพร่หลายในหมู่นักเรียน ผลการศึกษาของกานชี้ให้เห็นว่าปัญหาคำศัพท์นี้เป็นเหตุผลสำคัญว่าทำไมบางครั้งพวกเขาไม่สามารถแสดงออกได้อย่างชัดเจน
ปัญหาที่สามคือปัญหาการออกเสียงการออกเสียงที่ไม่สมบูรณ์เป็นหนึ่งในปัญหาหลักที่ต้องเผชิญกับผู้เรียน L2 ในการศึกษาบางคนเรียน L2 กล่าวถึงในการสัมภาษณ์ว่าพวกเขาจะพูดอย่างระมัดระวังเพื่อที่จะมุ่งเน้นไปที่การออกเสียงบางคำ เมื่อพวกเขาพูดได้อย่างรวดเร็วและมีแนวโน้มที่จะเป็นความไม่ถูกต้องในบางเสียง
ปัญหาสุดท้ายคือโอกาสที่ไม่เพียงพอที่จะพูดภาษาอังกฤษได้ โอกาสที่จะพูดภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในปัญหาหลักที่ต้องเผชิญกับผู้เรียน L2 ในการศึกษาบางคนเรียน L2 ไม่คิดว่ามีโอกาสพอสำหรับเราที่จะพูดในชีวิตประจำวัน.
มีหลายวิธีที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษอยู่ Stelzer (2005) แนะนำเทคนิคการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้โดย language ทนทานด้วยตัวเองเช่นการชมภาพยนตร์ในภาษาต่างประเทศที่มีหรือไม่มีคำบรรยายและการเข้าร่วมหลักสูตรภาษาต่างประเทศ Stelzer (2005) นอกจากนี้ยังสรุปว่าถ้าผู้เรียนพยายามที่จะแช่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ language เป็นภาษาพูดที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะก้าวไปสู่ทักษะการพูดของพวกเขาได้เร็วกว่าผู้ที่มีความ การศึกษาก่อนหน้านี้ได้รับการสนับสนุนทนทานของโอกาสของกานเกี่ยวกับการพูดภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในประเทศไทยภาษาอังกฤษถือได้ว่าเป็นภาษา ระหว่างประเทศ นักวิชาการบางคนชี้ให้เห็นว่าคนไทยส่วนใหญ่ไม่ค่อยได้ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการฟังและการพูดทักษะซึ่งจะถือว่าเป็นปัญหาร้ายแรงสำหรับคนไทยเมื่อการติดต่อสื่อสารกับชาวต่างชาติ. ขณะที่เศรษฐกิจโลกจะกลายเป็นแบบบูรณาการที่พนักงานที่พูดภาษาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษต้องมีทักษะพื้นฐานของการสนทนาภาษาอังกฤษในสถานที่ทำงานที่จะช่วยให้อยู่ในการแข่งขันความสามารถในการพูดภาษามนุษย์สามารถสื่อสารและการพูดในภาษาที่สองได้รับการมองว่าเป็นความต้องการมากที่สุดในสี่ทักษะที่จำเป็นโดยนายจ้างพนักงานเรียนรู้ที่จะพูดภาษาต่างประเทศต้องมีมากกว่าการรู้กฎไวยากรณ์ผู้เรียนจะต้องได้รับความรู้ถึงวิธีการที่เจ้าของภาษาใช้ภาษาในบริบทผู้เรียนแต่ละคนอาจประสบปัญหาที่แตกต่างกันเมื่อพวกเขาพูดภาษาอังกฤษได้กานสรุปสี่ปัญหาพื้นฐานความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษปัญหาแรกคือปัญหาไวยากรณ์ความสามารถทางไวยากรณ์เป็นส่วนสำคัญของทักษะการพูดภาษาอังกฤษพวกเขาชี้ให้เห็นว่าผู้เรียนต้องมีความรู้คำและประโยคนั้นนั่นคือพวกเขาจะต้องเข้าใจว่าคำที่แบ่งเป็นเสียงต่างๆ และวิธีการที่จะเน้นประโยคในรูปแบบโดยเฉพาะอย่างยิ่งดังนั้นความสามารถในการช่วยให้ผู้เรียนไวยากรณ์การใช้และเข้าใจโครงสร้างภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องและไม่ลังเลซึ่งก่อให้เกิดความคล่องแคล่ว ปัญหาที่สองคือปัญหาคำศัพท์ในการศึกษาปัจจุบันคำศัพท์ที่ไม่เพียงพอนอกจากนี้ยังได้รับรายงานว่าเป็นความกังวลที่แพร่หลายในหมู่นักเรียนผลการศึกษาของกานชี้ให้เห็นว่าปัญหาคำศัพท์นี้เป็นเหตุผลสำคัญว่าทำไมบางครั้งพวกเขาไม่สามารถแสดงออกได้อย่างชัดเจน ปัญหาที่สามคือปัญหาการออกเสียงการออกเสียงที่ไม่สมบูรณ์เป็นหนึ่งในปัญหาหลักที่ต้องเผชิญกับผู้เรียน L2 ในการศึกษาบางคนเรียน L2 กล่าวถึงในการสัมภาษณ์ว่าพวกเขาจะพูดอย่างระมัดระวังเพื่อที่จะมุ่งเน้นไปที่การออกเสียงบางคำเมื่อพวกเขาพูดได้อย่างรวดเร็วและมีแนวโน้มที่จะเป็นความไม่ถูกต้องในบางเสียง ปัญหาสุดท้ายคือโอกาสที่ไม่เพียงพอที่จะพูดภาษาอังกฤษได้โอกาสที่จะพูดภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในปัญหาหลักที่ต้องเผชิญกับผู้เรียน L2 ในการศึกษาบางคนเรียน L2 ไม่คิดว่ามีโอกาสพอสำหรับเราที่จะพูดในชีวิตประจำวัน มีหลายวิธีที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษอยู่ Stelzer (2005) แนะนำเทคนิคการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้โดยภาษาทนทานด้วยตัวเองเช่นการชมภาพยนตร์ในภาษาต่างประเทศที่มีหรือไม่มีคำบรรยายและการเข้าร่วมหลักสูตรภาษาต่างประเทศ Stelzer (2005) นอกจากนี้ยังสรุปว่าถ้าผู้เรียนพยายามที่จะแช่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ภาษาเป็นภาษาพูดที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะก้าวไปสู่ทักษะการพูดของพวกเขาได้เร็วกว่าผู้ที่มีความการศึกษาก่อนหน้านี้ได้รับการสนับสนุนทนทานของโอกาสของกานเกี่ยวกับการพูดภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระหว่างประเทศ
ความสามารถในการพูดภาษา พนักงาน กาน
ๆ L2 ในการศึกษาบางคนเรียน L2 L2 ในการศึกษาบางคนเรียน L2 Stelzer (2005) ภาษา Stelzer (2005) ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในประเทศไทยภาษาอังกฤษถือได้ว่าเป็นภาษาระหว่างประเทศนักวิชาการบางคนชี้ให้เห็นว่าคนไทยส่วนใหญ่ไม่ค่อยได้ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการฟังและการพูดทักษะซึ่งจะถือว่าเป็นปัญหาร้ายแรงสำหรับคนไทยเมื่อการติดต่อสื่อสารกับชาวต่างชาติ .
ขณะที่เศรษฐกิจโลกจะกลายเป็นแบบบูรณาการที่พนักงานที่พูดภาษาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษต้องมีทักษะพื้นฐานของการสนทนาภาษาอังกฤษในสถานที่ทำงานที่จะช่วยให้อยู่ในการแข่งขันความสามารถในการพูดภาษาพนักงานเรียนรู้ที่จะพูดภาษาต่างประเทศต้องมีมากกว่าการรู้กฎไวยากรณ์ผู้เรียนจะต้องได้รับความรู้ถึงวิธีการที่เจ้าของภาษาใช้ภาษาในบริบทกานสรุปสี่ปัญหาพื้นฐานความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ .
ปัญหาแรกคือปัญหาไวยากรณ์ความสามารถทางไวยากรณ์เป็นส่วนสำคัญของทักษะการพูดภาษาอังกฤษพวกเขาชี้ให้เห็นว่าผู้เรียนต้องมีความรู้คำและประโยคนั้นนั่นคือพวกเขาจะต้องเข้าใจว่าคำที่แบ่งเป็นเสียงต่างไม่มีดังนั้นความสามารถในการช่วยให้ผู้เรียนไวยากรณ์การใช้และเข้าใจโครงสร้างภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องและไม่ลังเลซึ่งก่อให้เกิดความคล่องแคล่ว
ปัญหาที่สองคือปัญหาคำศัพท์ในการศึกษาปัจจุบันคำศัพท์ที่ไม่เพียงพอนอกจากนี้ยังได้รับรายงานว่าเป็นความกังวลที่แพร่หลายในหมู่นักเรียน
ปัญหาที่สามคือปัญหาการออกเสียงการออกเสียงที่ไม่สมบูรณ์เป็นหนึ่งในปัญหาหลักที่ต้องเผชิญกับผู้เรียน L2 L2 ในการศึกษาบางคนเรียนเมื่อพวกเขาพูดได้อย่างรวดเร็วและมีแนวโน้มที่จะเป็นความไม่ถูกต้องในบางเสียง
ปัญหาสุดท้ายคือโอกาสที่ไม่เพียงพอที่จะพูดภาษาอังกฤษได้โอกาสที่จะพูดภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในปัญหาหลักที่ต้องเผชิญกับผู้เรียน L2 ในการศึกษาบางคนเรียน L2 ไม่คิดว่ามีโอกาสพอสำหรับเราที่จะพูดในชีวิตประจำวัน .
มีหลายวิธีที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษอยู่ stelzer ( 2005 ) แนะนำเทคนิคการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้โดยภาษาstelzer ( 2005 ) เป็นภาษาพูดที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะก้าวไปสู่ทักษะการพูดของพวกเขาได้เร็วกว่าผู้ที่มีความนอกจากนี้ยังสรุปว่าถ้าผู้เรียนพยายามที่จะแช่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ภาษา