1. Holland's Person-Environment The

1. Holland's Person-Environment Theory Ashley Murphy & Eric Syty
2. 3 -Explained how personal and interpersonal factors interact to influence choice of occupation. -Individuals choose fields consistent with motivations, knowledge, personality and abilities. -Supported/rewarded for attitudes and behaviors once in the field. (Lattuca, L.R. & Stark, J.S., 2009) Theory
3. Theory (Evans, N.J., Forney, D.S., Guido, F., Patten, L., & Renn, K., 2010) ● Explored satisfaction, achievement, persistence, and degree of fit between persons and environments. ● Behavior in social and educational settings explained. ● Four major assumptions: − People resemble each of 6 personality types. − 6 model environments paralleling equalities and attributes of each personality type. − People seek out environments providing opportunities to use talents/express values and attitudes. − Behavior results from interaction of person and environment.
4. Personality Types ● Realistic − Activities involving working with objects, tools, machines and animals. − Value concrete things (money, personal qualities-power/status). − Conforming, practical, inflexible, reserved. ● Investigative − Activities that call for systematic investigation designed to understand/control physical, biological, cultural phenomena. − Analytical, intellectual, precise, cautious. ● Artistic − Spontaneous, creative, unregulated activities leading to creation of various art forms. − Value aesthetic qualities (self-expression), tend to be emotional, expressive, imaginative, impulsive. ● Social − Activities that involve working with others in ways that educate, inform, cure or enlighten. − Value helping others, engaging in social activities, − Social types described as helpful, friendly, empathic. (Evans, N.J., Forney, D.S., Guido, F., Patten, L., & Renn, K., 2010)
5. Personality Types ● Enterprising − Prefer working with others to achieve organizational goals/material outcomes. − Value political and economic achievement, tend to be domineering, extroverted, self- confident, resourceful, adventurous. ● Conventional − Activities that involve working with data in systematic, orderly, explicit ways. − Value business/monetary achievement. − Described as careful, conforming, efficient, inflexible, practical (Evans, N.J., Forney, D.S., Guido, F., Patten, L., & Renn, K., 2010) ●Combine to form personality profiles that consist of 2-6 types (typically three). ●Dominant type is listed first, followed by second most dominant, etc.
6. - Individuals are not limited to just one “type”, they can potentially be all six, but there should always be a most and least dominant. - The behaviors are influenced by the interactions of both people and environment. - Common ground identified in which institutional instructors can work together productively. - Groups of individuals with similar interests/characteristics to engage in distinctive activities. Strengths:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ฮอลแลนด์เมอร์ฟี่แอชลีย์ทฤษฎีสภาพแวดล้อมบุคคลและ Eric Syty2. 3 - โต้ตอบอธิบายลักษณะส่วนบุคคล และมนุษยสัมพันธ์ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกอาชีพ -บุคคลเลือกเขตข้อมูลที่สอดคล้องกับโต่ง ความรู้ บุคลิกภาพ และความสามารถ -สนับสนุน/รางวัลทัศนคติและพฤติกรรมในฟิลด์ครั้ง (Lattuca, L.R. และสิ้น เชิง เจเอส 2009) ทฤษฎี3. ทฤษฎี (อีวานส์ แสดง Forney, D.S. กวีโดดา เอฟ แพทเท็นปอนด์แคม L. และ Renn คุณ 2010) ●สำรวจความพึงพอใจ ความสำเร็จ มีอยู่ และระดับพอดีระหว่างบุคคลและสภาพแวดล้อม ●อธิบายลักษณะการทำงานในสังคม และศึกษาการตั้งค่า ● 4 สมมติฐานหลัก: −คนมีลักษณะแต่ละชนิดบุคลิกภาพ 6 สภาพแวดล้อมการจำลอง 6 − paralleling equalities และคุณลักษณะของบุคลิกภาพแต่ละชนิด −ผู้หาค่าเอ็กซ์เพรส/ความสามารถและทัศนคติที่เปิดโอกาสให้สภาพแวดล้อม −พฤติกรรมผลลัพธ์จากการโต้ตอบของบุคคลและสิ่งแวดล้อม4. บุคลิกภาพชนิด●−จริงกิจกรรมเกี่ยวข้องกับการทำงานกับวัตถุ เครื่องมือ เครื่องจักร และสัตว์ −ค่าคอนกรีตสิ่ง (การเงิน บุคคลคุณภาพอำนาจ/สถานะ) −ที่สอดคล้อง ปฏิบัติ inflexible จอง ●กิจกรรม−กำชับที่โทรตรวจสอบระบบออกแบบมาเพื่อทำความเข้าใจ/ควบคุมปรากฏการณ์ทางกายภาพ ชีวภาพ วัฒนธรรม −วิเคราะห์ สติปัญญา ความแม่นยำ ระมัดระวัง ●−ศิลปะ Spontaneous สร้างสรรค์ วางกิจกรรมที่นำไปสู่การสร้างรูปแบบศิลปะต่าง ๆ −ค่าความงามคุณภาพ (self-expression), มักจะ เป็นอารมณ์ แสดงออก จินตนาการ impulsive ●−สังคมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับผู้อื่นที่รู้ แจ้ง รักษา หรือสอน −ค่าช่วยเหลือผู้อื่น ในกิจกรรมเพื่อสังคม −สังคมชนิดอธิบายเป็นประโยชน์ เป็นมิตร empathic (อีวานส์ แสดง Forney, D.S. กวีโดดา เอฟ แพทเท็นปอนด์แคม L. และ Renn คุณ 2010)5. บุคลิกภาพชนิด●อาชีพ− Prefer ที่ทำงานกับผู้อื่นเพื่อให้บรรลุผลเป้าหมายองค์กรวัสดุ ความสำเร็จทางการเมือง และเศรษฐกิจ ค่า−มีแนวโน้มที่จะ domineering, extroverted ตนเอง- มีความมั่นใจ กฏหมาย ผจญภัย กิจกรรม●−ทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับข้อมูลในลักษณะระบบ เป็นระเบียบ ชัดเจน −ค่าเงิน/ธุรกิจสำเร็จ −อธิบายว่า ระวัง สอดคล้อง มีประสิทธิภาพ inflexible ปฏิบัติ (อีวานส์ แสดง Forney, D.S. กวีโดดา เอฟ Renn คุณ 2010 & แพทเท็นปอนด์แคม L. ) ●Combine กับแบบฟอร์มโพรไฟล์บุคลิกภาพที่ประกอบด้วยชนิด 2-6 (โดยทั่วไป 3) ชนิด ●Dominant ดำเนินอยู่ก่อน ตาม ด้วยส่วนใหญ่สองตัว ฯลฯ6. - บุคคลไม่จำกัดเพียงหนึ่ง "ชนิด" พวกเขาอาจมีทั้งหมด 6 แต่ควรจะมีที่สุด และน้อยที่สุดหลักการ -พฤติกรรมมีผลมาจากการโต้ตอบของคนและสิ่งแวดล้อม -จุดยืนร่วมกันระบุซึ่งสถาบันผู้สอนสามารถทำงานร่วมกันบันเทิงทั้งนั้น -กลุ่มบุคคลที่มีลักษณะคล้ายผลประโยชน์การมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่โดดเด่น จุดแข็ง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ฮอลแลนด์ทฤษฎีคนสิ่งแวดล้อมแอชลีย์เมอร์ฟี่และเอริค Syty
2 3 -Explained ว่าปัจจัยส่วนบุคคลและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีอิทธิพลต่อการโต้ตอบทางเลือกในการประกอบอาชีพ -Individuals เลือกสาขาที่สอดคล้องกับแรงจูงใจความรู้บุคลิกภาพและความสามารถ -Supported / รางวัลสำหรับทัศนคติและพฤติกรรมครั้งเดียวในสนาม (Lattuca, LR และสตาร์สเตราส์ 2009) ทฤษฎี
3 ทฤษฎี (อีแวนส์, นิวเจอร์ซีย์, Forney, เอกุยเอฟ, เสื้อ, แอลและเรนน์พ 2010) ●ความพึงพอใจของการสำรวจความสำเร็จคงอยู่และระดับของความพอดีระหว่างบุคคลและสภาพแวดล้อม ●พฤติกรรมในการตั้งค่าสังคมและการศึกษาอธิบาย ●สี่สมมติฐานที่สำคัญ: - คนคล้ายกัน 6 ประเภทของบุคลิกภาพ - 6 รูปแบบเดียวกับสภาพแวดล้อมที่เท่ากันและคุณลักษณะของแต่ละประเภทของบุคลิกภาพ - คนหาสภาพแวดล้อมที่ให้โอกาสที่จะใช้ความสามารถ / ด่วนค่านิยมและทัศนคติ - ผลจากพฤติกรรมการทำงานร่วมกันของคนและสิ่งแวดล้อม.
4 ประเภทบุคลิกภาพ●สมจริง - กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับวัตถุเครื่องมือเครื่องจักรและสัตว์ - สิ่งที่คุ้มค่าคอนกรีต (เงินส่วนบุคคลคุณภาพพลังงาน / สถานะ) - สอดคล้องในทางปฏิบัติยืดหยุ่นลิขสิทธิ์ ●สืบสวน - กิจกรรมที่เรียกร้องให้มีการสอบสวนอย่างเป็นระบบที่ออกแบบมาเพื่อเข้าใจ / ควบคุมทางกายภาพชีวภาพปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม - วิเคราะห์ทางปัญญาที่ถูกต้องระมัดระวัง ●ศิลปะ - ธรรมชาติ, สร้างสรรค์, กิจกรรมอลหม่านที่นำไปสู่การสร้างรูปแบบศิลปะต่างๆ - คุณภาพความงามมูลค่า (การแสดงออก) มีแนวโน้มที่จะอารมณ์ที่แสดงออกจินตนาการห่าม ●สังคม - กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ ในรูปแบบที่ให้ความรู้แจ้ง, การรักษาหรือให้ความกระจ่าง - มูลค่าการช่วยเหลือผู้อื่นมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคม - สังคมอธิบายชนิดที่เป็นประโยชน์เป็นมิตรเอาใจใส่ (อีแวนส์, นิวเจอร์ซีย์, Forney, เอกุยเอฟ, เสื้อ, แอลและเรนน์พ 2010)
5 ประเภทบุคลิกภาพ●กล้าได้กล้าเสีย - ชอบทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์กร / ผลวัสดุ - มูลค่าความสำเร็จทางการเมืองและเศรษฐกิจมีแนวโน้มที่จะครอบงำ, เข้าสังคมมีความมั่นใจตัวเอง, ไหวพริบ, การผจญภัย ●ธรรมดา - กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับข้อมูลในระบบระเบียบวิธีการที่ชัดเจน - ธุรกิจมูลค่า / ความสำเร็จทางการเงิน - อธิบายว่าระวังสอดคล้องและมีประสิทธิภาพยืดหยุ่นในทางปฏิบัติ (อีแวนส์, นิวเจอร์ซีย์, Forney, เอกุยเอฟ, เสื้อ, แอลและเรนน์พ 2010) ●รวมถึงรูปแบบโปรไฟล์บุคลิกภาพที่ประกอบด้วย 2 6 ประเภท (ปกติสาม) ●ประเภทที่โดดเด่นอยู่ในรายการแรกตามด้วยที่โดดเด่นที่สุดสอง ฯลฯ
6 - บุคคลที่ไม่ จำกัด เพียงหนึ่ง "พิมพ์" พวกเขาอาจจะทั้งหก แต่มีควรจะเป็นมากที่สุดและน้อยที่โดดเด่น - พฤติกรรมที่มีอิทธิพลมาจากการมีปฏิสัมพันธ์ของทั้งสองคนและสิ่งแวดล้อม - พื้นดินทั่วไปที่ระบุไว้ในสถาบันซึ่งอาจารย์สามารถทำงานร่วมกันมีประสิทธิภาพ - กลุ่มของบุคคลที่มีความสนใจเหมือนกัน / ลักษณะการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่โดดเด่น จุดแข็ง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . สิ่งแวดล้อมทฤษฎีของฮอลแลนด์คนแอชลีย์ เมอร์ฟี่&เอริค syty
2 3 - อธิบายว่า ปัจจัยส่วนบุคคล และระหว่างการโต้ตอบที่มีอิทธิพลต่อทางเลือกของอาชีพ - บุคคลที่เลือกเขตข้อมูลที่สอดคล้องกับแรงจูงใจ ความรู้ บุคลิกภาพ และความสามารถ - สนับสนุน / รางวัลสำหรับทัศนคติและพฤติกรรมเมื่ออยู่ในเขต ( lattuca I.R . & สตาร์ค เจ. เอส. 2009 ) ทฤษฎี
3 ทฤษฎี ( อีแวนส์ , นิวเจอร์ซีย์ ,forney D.S . Guido , , , F . วงล. &เรน . , 2010 ) ●สำรวจความพึงพอใจ , ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน , การติดตา , และระดับพอดีระหว่างคนและสภาพแวดล้อม ●พฤติกรรมในการตั้งค่าทางสังคมการศึกษาและอธิบาย ●สี่หลักสมมติฐาน : − 6 คนเหมือนแต่ละประเภทบุคลิกภาพ − 6 รูปแบบสภาพแวดล้อมขนานวงจรแปลงผัน equalities และคุณลักษณะของแต่ละบุคลิกภาพชนิดบริษัท เวสเทิร์น คนแสวงหาสภาพแวดล้อมการให้โอกาสในการใช้ความสามารถ / บริการค่านิยมและทัศนคติ บริษัท เวสเทิร์น ผลจากพฤติกรรมปฏิสัมพันธ์ของบุคคลและสิ่งแวดล้อม .
4 บุคลิกภาพ●มีเหตุผล−กิจกรรมเกี่ยวข้องกับการทำงานกับวัตถุ เครื่องมือ เครื่องจักร และสัตว์ บริษัท เวสเทิร์น คุณค่าสิ่งคอนกรีต ( เงินส่วนบุคคล คุณสมบัติสถานะ / อำนาจ ) บริษัท เวสเทิร์น กับ ปฏิบัติ กำหนดไว้●สืบสวน−กิจกรรมที่เรียกสำหรับการตรวจสอบระบบที่ออกแบบมาเพื่อเข้าใจ / การควบคุมทางกายภาพ ชีวภาพ ปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม บริษัท เวสเทิร์น วิเคราะห์ สติปัญญา ละเอียด รอบคอบ ●ศิลปะ−เอง , สร้างสรรค์ , กิจกรรมอลหม่านนำไปสู่สร้างรูปแบบศิลปะต่างๆ บริษัท เวสเทิร์น ค่าคุณภาพความงาม ( การแสดงออก ) มักจะเป็นอารมณ์ , การแสดง , จินตนาการ ,ฮึกเหิม ●−กิจกรรมทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกับผู้อื่นในวิธีที่ความรู้แจ้ง , การรักษาหรือให้ . บริษัท เวสเทิร์น ค่าช่วยเหลือผู้อื่น การมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคม −สังคมประเภทอธิบายเป็นประโยชน์ เป็นมิตร เอาใจใส่ . ( อีแวนส์ ( forney D.S . , , , กุยโด วง F . L . &เรน . , 2010 )
5บุคลิกภาพ●กล้าได้กล้าเสีย ชอบทำงานร่วมกับผู้อื่น บริษัท เวสเทิร์น เพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์การ / วัสดุผลลัพธ์ บริษัท เวสเทิร์น มูลค่าทางเศรษฐกิจและการเมืองสำเร็จ มักจะเป็นจอมเผด็จการ extroverted มั่นใจในตนเอง , มั่งคั่ง , หวาดเสียว ●ทั่วไป−กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับข้อมูลในระบบ , ระเบียบ , โดยวิธี บริษัท เวสเทิร์น มูลค่าทางธุรกิจ / การเงินการเรียนบริษัท เวสเทิร์น อธิบายไว้ว่า ระวัง สอดคล้อง มีประสิทธิภาพ ไม่ยืดหยุ่น ปฏิบัติ ( อีแวนส์ ( forney D.S . , , , , กุยโด วง F . L . &เรน . , 2010 ) ●รวมรูปแบบบุคลิกภาพโปรไฟล์ที่ประกอบด้วย 2 ประเภท โดยทั่วไปสาม ) ●เด่นประเภทจดทะเบียนก่อน ตามด้วยสองเด่นที่สุด ฯลฯ
6 - บุคคลจะไม่ จำกัด เพียงหนึ่ง " ชนิด " , พวกเขาอาจจะ ทั้งหมด หกแต่ควรจะมีที่สุดเด่น - พฤติกรรมที่ได้รับอิทธิพลจากปฏิสัมพันธ์ของผู้คนและสภาพแวดล้อม - พื้นดินทั่วไปที่ระบุไว้ในสถาบัน ซึ่งอาจารย์สามารถทำงานด้วยกันงอกงาม - กลุ่มบุคคลที่มีความสนใจ / ลักษณะคล้ายกันเพื่อเข้าร่วมในกิจกรรมที่โดดเด่น จุดแข็ง :